《重力 基本相互作用》教案2.docVIP

《重力 基本相互作用》教案 一、目标 （二）过程与方法 1．知道认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。 2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。 3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。 （三）情感态度与价值观 1.通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。 2.通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。 二、教学重点 理解力的概念、领会重力的产生原因和特点。 三、教学难点 理解重心的概念。 四、教学准备 多媒体课件 新课导入： 同学们知道力的作用效果吗? 1．使物体发生形变。 2．运动状态发生改变（包括速度的大小，方向，大小和方向）。 新课讲解： 1．力和力的图示 ⑴力是物体间的相互作用 举例说明：溜冰场上A、B两人相向而立，手贴手，这时A推了B一下，B向左运动，那么A也会向右运动，因为力的作用是相互的，A推B的同时，B也推A 举例说明：拳击运动员一场比赛下来有时会手骨骨折，就是因为他在击中对手的同时对手也给他的拳头一个力的作用。 师生总结：物体受力是相互的，受力物和施力物体同时存在，不接触的物体也可产生力的作用（磁铁间相互作用）作用力与反作用力同时发生，同时消失。 解释现象：不小心两人碰头，谁头先痛? 发生交通事故时，哪一方先形变? 师生总结：力是物体产生形变或运动状态改变的原因。 ⑵力的测量：测力计 单位：N． ⑶力是矢量（结合实例分析） ⑷力的三要素是力的大小、方向和作用点 师生总结：力的图示法步骤。 依题意选定标度从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由力的大小和所选标度确定标上刻度，画上箭头 2．重力 ⑴重力：是由于地球吸引而使物体受到的力。 ⑵重力G与物体质量m的关系（同质量的物体在地球上不同纬度和高度，受到的重力可能不同）：G=mg　???g=9.8N/Kg ⑶重力的方向：竖直向下（不一定指向地心） 思考：为什么重力的定义不是：地球对物体的引力就是物体的重力？ 下面我们来研究重力作用点（用悬挂、支撑实验说明物体各部分受到的重力可认为集中于某一点。） 3．重心 探究讨论：用什么方法可以确定均匀薄板重心在物体中的位置？ 学生回答：用悬挂法可确定均匀薄板的重心（见图）。 探究讨论：物体的重心是否一定在物体上？ 实验探究：用悬挂法测出均匀薄圆环的重心（见图）。 学生回答：不一定 提出问题：重心在物体中的位置跟物体的哪些因素有关系？图中物体是由半个金球和半个木球用胶水粘在一起的。 师生总结：物体重心位置和物体形状和质量分布有关．质量均匀分布，形状规则物体重心位置是几何中心。 提出问题：将物体沿桌边推出，何时能发生翻转？ 师生总结：物体发生翻转的条件是重心越过支持面。 4．四种基本相互作用 ①万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用，它们的基本特点是什么？ ②力的分类（按力的性质和力产生的效果分类） 性质力—重力、弹力、摩擦力… ? 效果力—动力、阻力、压力、支持力… 严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础，也是正确解决力学问题的重要环节。