《重力 基本相互作用》教案7.docVIP

备课日期 10月10 备课累计 授课累计 课 题 重力 基本相互作用 教 学 知识与技能1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变 知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 2．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。 3．知道重力产生的原因及其定义。 4．知道重心的含义。 5．了解四种相互作用。 过程与方法 1．知道人类认识力作用是从力的作用产生的效果开始的。 2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个要素有关。 3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。 4．自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力，并通过重心的概念渗透“等效代换”的物理方法。 情感态度与价值观 1．通过实例激发求知欲，激励探索与创新的意识。 通过实验培养学生的团结协作精神。 2．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。 重点 1．力的概念，图示及力的作用效果。 2．重力的概念及重心的理解。 难点 1．力的概念。2．重心的概念和位置。 课堂类型 授 新 教 具 弹簧秤、钩码、质量均匀的不规则薄板、细绳、木圆环、三角尺、重锤线 教学方法 创设情景，导入目标，自主探索，实践体验，表达交流，总结归纳 本教案使用情况 授课时间 授课班级 班级人数 缺席人员 听课人 作业反馈 月 日第 节 备 注 月 日第 节 备 注 月 日第 节 备 注 教 学 过 程 具体教法 (一)引入新课 我们在初中已经学过力的有关知识， 复习提问：什么是力？力的作用效果？力的三要素？ 今天我们继续学习力的知识。 单独提问 回忆复习 教 学 过 程 具体教法 教 学 过 程 及 时 间 演示1、用手压锯条、拉皮筋等 ，学生观察现象，是什么原因导致这种变化呢？ 演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象，又是什么原因引起这样的变化呢？ 一、力 、基本相互作用 1、1力的定义：物体与物体之间的相互作用。 穿插对“四种基本相互作用”的学习 引导学生阅读“四种基本相互作用”，提出回答： l、四种基本相互作用分别是什么？ 2、质子带正电，但质子(与中子一起)却能聚在一起构成原子核，请猜测原因可能是什么？ 3、假设重力不存在了，会发生什么现象？ 学生活动：学生阅读；学生解答；交流讨论，发表见解。 点评：阅读四种基本相互作用，培养学生阅读能力和提取物理信息的能力。 1、2力的作用效果 力可以使物体发生形变和运动状态发生改变(包括速度的大小和方向)。 演示：关门时，在不同的地方施加不同方向和大小的力，产生的效果不一样，说明了力的作用效果与那些因素有关？ 1、3力的三要素 大小、作用点、方向 问题：我们可以怎样把力的三要素完整的表示出来呢？ 1、 4力的图示和示意图 图示：大小、方向、作用点很明确。示意：要求不严格的图。 例：一物体重150N，画出绳子对物体的拉力的图示。 有时只需要画出力的示意图，即只画出力的作用点和方向，表示这个物体在这个方向上受到了力。 1、5力的单位：牛顿 符号N 测量工具：弹簧称 演示：竖直上抛一粉笔头，结果它会落在地上，粉笔为什么会掉下来呢？ 二、 重力 演示实验：①向上抛出小球，小球总是会落到地面。 ②小球在桌上滚到桌边后总是会落到地面。 归纳：上述各种现象中的物体的运动状态都发生了改变，一切物体在失去支持的时候都要落到地面，那么是什么物体对这些物体施加了力的作用呢？ 创设情景 导入目标 带问题自习 培养提取信息能力 具体阐述四种基本作用 举例说明运动状态改变 黑板演示 实践体验 创设情境 教 学 过 程 具体教法 教 学 过 程 及 时 间 2、1概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，叫做重力。重力就是重量。 2、2重力的大小：根据公式G=mg计算 2、3测量：用弹簧秤。弹簧秤要保持竖直、静止状态时读数。 2、 4方向：例举一些生活中的小例子， 引导学生找到重力的方向是竖直向下的。 2、5作用点(重心)：物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中于一点(即重心)。重心是重力的等效作用点。 提出问题： l、你能用一支铅笔将一个刻度尺水平支起来吗？做做看。 2、根据二力平衡，你能找到刻度尺的重心吗？ 3、根据刻度尺的重心的位置，猜想质量均匀分布的物体的重心在哪里？ 4、你的猜想正确吗？你该怎么做？ 5、若在刻度尺的一端放上一块橡