《重力势能》教案1.docVIP

《重力势能》教案 一、目标 （三）情感态度与价值观 渗透从生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。 二、教学重点 重力势通的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。 三、教学难点 重力势能的系统性和相对性 四、 新课导入： 提问 ：1、打桩机的重锤从高处落下时，可以把水泥桩打进地里，为什么？ 2、什么是重力势能？ 演示实验： 在一个透明的玻璃容器内上沙子。 实验一：用一个铁球从不同高度释放，观察铁球落在沙子中的深度。 实验二：用大小不同的两个铁球从同一高度释言放，观察铁球落在沙子中的深度。 总结：重力势能跟物体的质量和高度都有关系，且物体的质量越大，高度越大，重力势 能越大。 那么，怎么定量地表示重力势能呢？ 新课讲解： 一、重力势能 1、举例：把一个质量为m的物体竖直向上抛出，在它上升和下落的过程中，重力分别做什么功？重力势 能如何变化？ 学生分析： 教师设问：前边我们学过了功和能之间的关系，我们知道力对物体做了多少功，物体的能量就将变化多少，那么同学们认为重力做的功和物体重力势能的变化之间有什么关系呢？ 学生：重力做的功等于物体重力势能的变化。 2、例2：质量为m的物体从高度为h1的A点下落到高度为h2的B点，重力做了多少功？ ⑴、重力所做的功为：W=mg△h=mg(h1-h2) ⑵、教师：前边我们结合功和能的关系分析得到重力所做的功等于物体重力势能的变化，而我们经过推导又得到重力所做的功等于mgh这个量的变化，所以在物理学中就用mgh这个式子来表示物体的重力势能。 板书：EP=mgh Ep→表示物体的重力势能→单位：焦耳（J） m→物体的质量→单位：千克（kg） g→重力加速度→（米第二次方秒）m/s2 h→物体的高度→米(m) ⑶、推导重力势能的单位： ∵1kg·m/s2·m=1N·m=1J ∴重力势能的单位是焦耳，并把上述板书补充完整。 ⑷、重力势能是标量 3、据重力做功与重力势能变化之间的关系进行讨论： ⑴教师：我们用EP1=mgh1来表示物体在初位置的重力势能，用EP2=mgh2来表示物体在末位置的重力势能，则WG=EP1-EP2 ⑵学生讨论得到： 当物体由高处运动到低处时，h1＞h2,WG＞0,EP1＞EP2 当物体由低处运动到高处时，h1＜h2,WG＜0,EP1＜EP2 ⑶教师总结：重力做正功时，重力势能减少，减少的重力势能等于重力所做的功。物体克服重力做功（重力做负功）时，重力势能增加，增加的重力势能等于物体克服重力所做的功。 4、讨论：如图所示，物体从高为处运动到高为处，运动的路径有无数条，讨论在这些运动过程中，重力所做的功是否相同。 学生：重力所做的功相同，因为重力所做的功等于重力势能的减少量，而重力势能的减少量mg(h1-h2)是一定的。 教师：由此得到：重力做的功只跟物体初位置的高度h1和末位置的高度h2有关，跟物体运动的路径无关。 二、h，则该物体的重力势能为多大？ 学生：3mgh;mgh;2mgh. 教师：同一个物体的重力势能，为什么会有三个不同的值呢？ 学生：是由于所选高度的起点不同而造成的。 教师：我们把所选高度的起点处的平面叫参考平面，第一位同学以一楼地面为参考得到物体的重力势能为3mgh，……等。 板书：①参考平面的选取是任意的。 ②选取不同的参考平面，物体的重力势能的数值是不同的。 ③通常选地面为参考平面。