财经法规11级第四篇.ppt

试分析回答下列问题： (1)杨丽违反了哪些会计职业道德要求? (2)哪些单位或部门可以对杨丽违反会计职业道德行为进行处理?并说明理由。 对问题(1)杨丽违反了哪些会计职业道德要求? 主要有以下三种答案： A、杨丽违反了“爱岗敬业”、“参与管理”、“坚持准则”会计职业道德要求； B、杨丽违反了“诚实守信”、“廉洁自律”会计职业道德要求； C、杨丽违反了“客观公正”、“提高技能”、“强化服务”会计职业道德要求。 对问题(2)哪些单位或部门可以对杨丽违反会计职业道德行为进行处理?并说明理由。主要有以下四种答案： A、任何单位均不能对杨丽违反会计职业道德行为进行处理。主要理由：会计职业道德不是会计法律规范，而是一种软约束，需要依靠会计人员自律、自愿遵守，如果不遵守只能受到道义上的谴责。 B、只能由会计职业组织对杨丽违反会计职业道德行为进行处理。主要理由：会计职业道德是一种职业规范，应由会计职业组织对不遵守会计职业道德的会计人员(会员)进行惩戒，其他部门和单位均不宜处理。 （四）实施保障机制不同 会计法律制度需要一套实施保障机制。 会计法律制度的这种保障机制不仅体现在其法律规范的内容中具有明确的制裁和处罚条款，而且体现在设有与之相配合的权威的制裁和审判机关，由国家强制力保障实施。 会计职业道德没有权威机构对其中的是非曲直明确做出裁定，即使有裁定也是舆论性质的，缺乏权威机构保障对裁定的执行。 一、联系 (一) 目标一致：为单位利益、国家利益更好地聚财、理财、用财、生财 (二) 作用互补：不需或不宜由法律规范的，由道德规范 (三) 内容互渗：法律中包括道德的内容；道德中包括法律的条款(如：账实相符≈诚实、客观)。※ 会计法律制度是会计职业道德的最低要求 (四) 实施中相互作用、相互促进：道德是法律的思想基础；法律是道德的重要保障 二、区别(一) 性质不同： 法：通过国家机器，强制执行，他律性 德：依靠社会舆论、人员自觉执行，自律性 (二) 作用范围不同： 法：调整 外在行为，要求行为合法化，客观性 德：调整 行为和精神，要求精神高尚，主观性 道德影响比法律更广泛、深远 法律是最低要求；道德较高层次 违反“道德”VS违反“法律” [结论1] “违法”就是“违德” ； [结论2] “违德”不一定“违法” 区别2 (三) 实现形式不同： 法：国家立法部门或行政管理部门颁布规定 成文规定； 必须执行；后果为承担法律责任 德：来自职业习惯和约定俗成 成文规定或不成文规范； 应该执行；后果主要为舆论谴责、内疚反思 (四) 保障机制不同： 法：国家强制力保障实施 （明确条款；权威的制裁和审判机关） 德：有国家法律的要求，更要人员自觉遵守 （缺乏权威机构的裁定和保障） 第4章第4节 会计职业道德教育 学习思路：道德教育的形式、内容、途径 一、形式 (一) 主要形式：接受教育、自我教育 【对比】继续教育的形式：接受培训、自学 (二) 具体： 1. 接受教育：外在教育； 主要通过学校或培训单位进行 2. 自我教育：内在教育； 通过自我学习，自身道德修养活动 “教育的目的是为了不教育”：实现由接受教育到自我教育的转变 二、内容 (一) 观念教育：会计职业道德的基本常识 (二) 规范教育：八项主要内容；教育的核心内容 (三) 警示教育：典型案例讨论 (四) 其他相关教育： 1. 形势教育：国家发展形式 2. 法制、政策教育，反腐斗争教育：守法 3. 业务素质、心理素质教育 途径 三、途径 (一) 会计学历教育： ※ 特点：岗前教育的主要场所，基础性地位； (二) 会计继续教育 ※ 法律保障：《会计法》的规定： “会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质” “对会计人员的教育和培训工作应当加强” ※ 特点：很强的针对性 ※ 内容：信念、义务、荣誉 (三) 自我教育与自我修养 ※ 特点：更为艰巨困难，需要长期努力 ※ 目的：慎独(独自一人没有外监时仍谨慎) 会计职业道德自我教育的内容 ①会计职业义务教育 ②会计职业荣誉教育 ③会计职业节操教育 会计职业道德自我教育的方法 ①自我解剖法 ②自重自省法 ③自警自励法 ④自律慎独法 会计职业道德自我教育的途径 ①社会实践是根本途径 ②加强理论学习是重要途径 1.[多选] 会计职业道德教育的主要形式有（ ） A.主管培训 B.业务培训 C.接受教育 D.自我教育 2.[多选] 会计职业道德教育的主要内容包括（ ） A.会计职业道德基本常识等观念教育 B.会计职业道德规范教育 C.违法会计行为典型案例的