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“说课”技能训练 2010年12月1日 关于开展信息技术说课活动的通知 各中小学： 为了促进信息技术教学，加强信息技术老师的交流，决定于2009年11月24日星期四下午13：00在省教研室附小召开信息技术说课活动。所有小学信息技术老师进行说课，中学信息技术老师作为评委。由于本次活动时间比紧张，所以请大家准时到场。 本次说课希望能突出学生学习的有效性，即除了教学设计外，请在说课中体现你是如何提高课堂的学习效率的，如何使全体学生，有效率、有质量的学习。 浙江省杭州市西湖区教育局　 关于举办2006年广州市高中信息技术说课比赛活动的通知 　　 　　为了推进高中新课程实验，进一步提高高中信息技术教学的质量和水平，丰富广州市高中信息技术教学资源，现向全市征集高中信息技术优质课例，举办2006年广州市高中信息技术说课比赛活动。 现将有关项通知如下： 一、活动安排 1、在第三周全市高中教研活动中作动员，发动广大高中教师参加活动。 2、在第十一周前把参评材料送交市教研室信息技术科（或在第十周前交各区教研室，再由区统一上交。 3、初评出优秀课例，在第十六周全市高中教研活动进行现场说课决赛。 二、活动要求 1、本次活动用说课方式进行比赛，说课的课例为高中新课程信息技术必修模块或选修模块的一节课的教学内容。 2、送交材料应包括：本课例的教学设计（封面请写明参评课例名称、执教者姓名、所在学校、联系电话、电子邮件）、视频资料（本课例一节课的教学录像、约15分钟的说课录像）；相关教学资源。 广州市中小学计算机教研会 广州市教育局教研室信息技术科 二00六年二月二十日 论坛帖子： 急！！请大家帮忙、怎样说课（15分钟） 我过几天就要进行专业面试了，我是应聘中学老师职位的，面试的要求是15分钟的专业说课，题目抽签来定。由于我对说课并不在行，还望各位不吝赐教，及我分享您的经验，本人在此先谢过了。 主 要 内 容 说课的起源及发展 “说课”概念辨析 说课的功能、类型 说课的内容 优秀说课视频欣赏 怎样才能说好课 怎样评课（说课的评价标准） 一、起源及发展 起源: 1987年6月底，起源于河南省新乡市红旗区教研室，并联想影视、戏剧中导演的说戏演变而来。 1991年《中国教育报》的两次总结报道，掀起全国范围的说课热潮。 1992年12月，全国说课研究协会在河南省新乡市红旗区正式成立，作为该协会会刊的《说课动态》也同时创刊 1997年10月，全国说课研究协会在湖南省长沙市举行了第三届年会，除香港、台湾以外，全国其他30个省、市、自治区都有代表参加。 说课的科目也由当初的小学语、数两科，扩展到中、小学各个年级的所有科目。而且不少地方的师范院校的说课活动如今也开展得有声有色。 说课的理论也得到了很大的发展，一批说课方面的专蓍，如《说课探索》、《说课论》和《说课新探》亦相继出版。 说课的发展 二、概念辩析 说课定义 说课及备课 说课与授课 1.说课定义 说课是教师在备课的基础上，以语言为主要表述工具，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对课程的理解，阐述自己的教学观点、教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由听者评说，以达到相互交流、共同提高的一种教学研究活动。 2.说课及备课比较 相同点 主要内容相同，说课及备课的教学内容都是相同的 主要任务相同，都是课前的准备工作 主要做法相同，都要学习课程标准，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。 不同： 说 课 备 课 性质 教研活动 教学活动 对象 教师（专家）群体 学 生 目的 认识备课规律 提高备课能力 面向学生，搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂教学效率 形式 集体进行的动态活动 个体进行的静态活动 要求 说出：1）做什么； 2）怎么做； 3）为什么这样做 写出（1）做什么 （2）怎么做 3.说课及上课比较 联系： 从说课的成功，可以预见其上课的成功。说好课可为上好课服务 上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础 不同： 说 课 上 课 目的 提高教师教学水平和教学能力 将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，提高素质，进行思想教育， 内容 不仅要讲清“教哪些知识，怎么教”等内容，而且要讲清为什么这样做 教哪些知识，怎么教 对象 领导、同行或专家、评委 学 生 评价 说课者的教材理解和处理水平、教学设计水平和理论水平 学生的知识、技能和一般心理都发生了哪些实质性变化，是否达到了预期的目的和效果 三、说课的功能、类型 检查功能 评价功能 示范功能 研究功能 检查型说课 评价型说课 示范