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南湖区教育研究培训中心 王丽娟 　　　 2013.10;1.两位老师的论文: 《规范例题教学 提高课堂实效》 《浅析初中数学“互动课堂”的构建》 2.自己的经历 《真的是学生很差吗》 《浅议数学教学中“问题链”的设计》 《关注细节，成就精彩》 《数学课堂审题教学观察及思考》 ;1.如何理解教研? “我所理解的教学研究,说白了就是让学校更像学校,让课堂更像课堂,让学生学习兴趣更高一些,让管理更趋于科学一些,让教师更加乐于工作一些.” 2.教研无需大动干戈 ;3.教学及教研的关系 教学中发现的问题,要靠教研来解决； 教学的实施过程要依靠教研把握方向； 不解决实际问题的教研是空的教研； 教学可以靠制度加以规范,教研主要靠自愿和自觉。;◆三类教师:　 注重教学而不注重教研； 注重教研而不注重教学； 既注重教学而注重教研；;三.找准问题,草根研究;四.聚焦课堂，关注细节;四.聚焦课堂，关注细节;五.教学研究从反思开始;2.做个“有问题”的教师 善于“捕捉问题”； 善于“寻找支撑”； 善于“小题大做”；;六.最重要的是行动;七.学会提炼教研成果;学会写教学论文; 诚实、恳切，不虚假； 以光明磊落的动机，努力做正确的事。 ;谢谢倾听!