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散文阅读专项复习——如何解答表达技巧类试题 ; 1.考点密度：第一是修辞；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式。 2.命题角度：文章某处这样写有什么好处？文中某处在表达上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么作用？;09全国2《岳桦》17. 文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（6分） 参考答案：第一问（2分） ①拟人； ②比喻。 第二问（4分） ①通过拟人的手法，生动形象地写出岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程 ； ②通过比喻的手法，形象生动的揭示岳桦的内在品质。 (3)表达作者对岳桦喜爱赞美。;归纳答题思路 一要指出具体的表达技巧名称； 二分析某种技巧所表达的内容; 三分析文中某种技巧所产生的表达作用 答题格式：运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感） ;1.表达方式 ;描写： 描写内容：选取典型性代表性事物 感官角度（形声色、视听触嗅味觉） 描写角度（空间变化：高低、远近、上下、俯仰、点面；时间角度：季节转换） 动静结合、以动衬静 虚实结合、正侧结合 色彩对比的角度 白描、渲染 细节描写;2．“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。” 这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。; ③叙述人称的技巧： 第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，现在几乎不考） ④议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。 ⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。 叙事抒情、写景抒情、托物言志、用典抒情 在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。 ;2.表现手法（按高考考查频率排序） ; ;3.修辞技巧（按高考考查频率排序） ;4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序） ;;上善若水;散文文体 类别; 第二类：状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。 典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨 ;文本示例：; 第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）及理相通处。 典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点） 如08重庆《时间怎样地行走》;文本示例：;例文: 09高考江苏的《上善若水》 ;训练1：上善若水 ;⒓文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分);艺术表现特色包含修辞、表达方式、表现手法（虚实、象征、托物言志等）和文章结构章法（如线索、形神关系、组材方式等）的技巧，分析时应该有意识地比对运用。作品通过都江堰这一顺应自然的历史遗存实物，更多言说的是对传统文化的追怀、对今天现实环境问题的思考和对人生的思考及认识。从全文看，这些思考是通过议论和抒情来呈现的。解答时一定要注意题干中的“具体说明”四字。;　　对于作品表现手法的鉴赏是现代文阅读题中经常考查的一项内容，只要掌握了答题的规律就不难解答这类题目。这类题目的发问模式常常是： ……的好处是什么？……的作用是什么？结合上下文分析……表达效果…… 对此在答题时这样应对： 运用了……手法（技巧），——表达了……（内容），——有……效果。 ;⒔本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分);⒕请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分);[巩固练习3]阅读 《总想为你唱支歌》(07全国） 16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分） 【相关信息区间】 ⑤在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的弯曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。;16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（