2018年九年级数学上册 23.6 图形与坐标 用分类讨论思想解相似图形难题素材 （新版）华东师大版.docVIP

用分类讨论思想解相似图形难题 所谓分类讨论思想就是根据问题可能存在的多种情况进行讨论，防止出现漏解的一种数学思想.它能使同学们的思维日趋严谨。它的应用大致可分为四个步骤：（1）确定分类对象；（2）合理进行分类；（3）逐步进行讨论；（4）归纳讨论结果，得出正确结论.下面举几例说明分类讨论思想在相似图形中的应用. 例1 已知a、b、c为非零实数，且满足,则一次函数的图象一定经过（ ）. A 第一、二、三象限 B 第二、四象限 C 第一象限 D 第二象限 分析：本题主要考察一次函数图象性质的灵活应用，但如果思维不周的话，就容易漏掉的情形，因此可按和两种情况讨论. 解：（1）当时，,此时，图象过第二、四象限； （2）当时，应用等比性质可以得出： ,此时的图象过第一、二、三象限，结合两种情况，函数图象一定过第二象限，故选D. 例2 已知线段,若第四条线段与它们成比例式，则这样的线段有几条？ 分析：因为第四条线段大小不定，所以应用分类讨论思想，利用比例的基本性质：两内项之积等于两外项之积，把分类点定为让第四条线段分别与三条线段相乘，既可得到正确答案. 解：设第四条线段为d,让d分别与1、2、3相乘，得 ,所以这样的线段有三条，分别为 例3 三角形一条高分这个三角形为两个相似三角形，那么这个三角形为（ ）. A 直角三角形 B 等腰三角形 C 等腰直角三角形 D 等腰三角形或直角三角形 分析：因为只知道两个三角形相似，并没有指定顶点间的对应关系，所以存在多种可能，所以可以把分类点定在顶点对应上. 解：（1）已知AD⊥BC，如图（1）所示，若△ABD∽△ACD，则有∠B=∠C,所以AB=AC,所以△ABC为等腰三角形. （2）已知AD⊥BC，如图（2）所示，若△ABD∽△CAD，所以∠B=∠CAD,∠C=∠BAD,又因为∠CAD+∠BAD+∠B+∠C=,所以∠CAD+∠BAD=，即∠BAC=，此时△ABC为直角三角形，综合上述两种情况，△ABC为等腰三角形或直角三角形，故选D. 例4 一个钢筋三角架三边长分别为20cm,50cm,60cm,现要再做一个与之相似的钢筋三角架，而现在只有30cm,50cm的两根，现要求其中一根为一边，从另一根上截下两段（允许剩余，损耗不计）作另两边，则不同的截法有（ ）种. 分析：因为只要求两三角形相似，所以存在多种可能，首先在截哪根上，可以发现只能截取50cm的一根，因为若截30dm的一根，则不满足三角形的三边关系：“两边之和大于第三边”.故只能截取50cm。其次，30cm的一边可以与任何的一边对应，可以就其继续展开讨论. 解：（1）若截取30cm为一边，用50cm作另一边，不成立，是因为不满足两边之和大于第三边，故只能截取50cm作另两边. （2）因为30cm可以与三边分别对应，设截取的第三边分别为：,1)当30cm与20cm对应时，有,解之得：,因为75+9050,故做不成三角形.2）当30cm与50cm对应时，有,解之得：12+3650,成立.3）当30cm与60cm对应时，有，解之得：,10+2550,成立。综上所述，不同的截法有两种，故选B. 例5 已知△ABC∽△ADE,AE=3,EC=5,BC=7,求DE的长. 分析：因为题中并未提供图形，所以应该想到存在两种可能，即“A”字型和“X”字型，这个题的分类点就是图形的多变性. 解：（1）如图3所示：因为△ABC∽△ADE，所以所以所以. （2）如图4所示，△ABC∽△ADE所以所以，所以，综上所述，DE的长为或. 例6 如图5，∠ACB=∠D=,AB=a,AC=b,AD=c,当线段a、b、c之间满足什么关系时，图中所示的三角形相似？ 分析：此题中Rt△ABC和Rt△ADC三边均可用a、b、c表示，所以要使其相似，只要依据它们的两直角边对应成比例就可确定a、b、c之间的关系，但由于没有告诉我们两个三角形边、角之间的对应关系，所以应根据边的对应关系分两种情况展开讨论. 解：因为∠ACB=∠D=， 所以BC=,DC=所以，（1）当时，△ABC∽△ACD，所以整理后得： （2）当时，△ABC∽△C AD,所以,整理后得：. 所以当a、b、c满足或时两三角形相似. 1