2018年九年级数学上册 3.8 弧长及扇形的面积教案4 （新版）浙教版.docVIP

弧长和扇形的面积 教学目标 1、了解弧长的概念，理解n°的圆心角所对弧长的计算公式并熟练掌握它们的应用． 2、 通过复习圆的周长公式，探索n°的圆心角所对的弧长的计算公式，并应用这些公式解决问题。 及其它们的应用． 教学重难点 关键 重点：n°的圆心角所对的弧长 难点：公式的应用． 关键：由圆的周长迁移到弧长公式的过程． 教学方法 启发 运用的 信息技术工具 硬件：多媒体投影仪 软件：PPT 教学设计思路 1.复习引入2.探索新知3.概念辨析4.实际问题应用 教学过程 设计意图 时间安排 复习引入 （老师口问，学生口答）请同学们回答下列问题． 1．圆的周长公式是什么？ 2．什么叫弧长？ 老师点评：（1）圆的周长C=2R （2）弧长就是圆周长的一部分． 二、探索新知 （幻灯片）请同学们独立完成下列问题：设圆的半径为R，则： 1．圆的周长可以看作几度的圆心角所对的弧？ 2．1°的圆心角所对的弧长是多少？ 3．2°的圆心角所对的弧长是多少？ 4．60°的圆心角所对的弧长是多少？ 5．n°的圆心角所对的弧长是多少？ （老师点评）根据同学们的回答，归纳得到： 半径为r的圆中，n°的圆心角所对的弧长为（板书） 应用公式： 完成5小题练习（见课件） 通过上述练习让学生能熟练地对上述公式进行变形，从而求圆心角或半径。 概念辨析： （1）若两条弧相等则两条弧长相等吗？ （2）若两条弧长相等则两条弧相等吗？ 实际问题应用： 例１：　一段圆弧形的公路弯道，圆弧的半径是2km，一辆汽车以每时60km的速度通过弯道，需时20s,求弯道所对圆心角的度数？（精确到0.１°） 分析：根据题意，（1）你找出哪些量是已知？（圆的半径） （2）能求出弯道的弧长吗？（即为汽车在20秒内经过的路程） （3）根据弧长公式能求出问题的结论吗？ 例2 ： 如图，BM是⊙O的直径，四边形ABMN是矩形，D是⊙O上的点，DC⊥AN，与AN交于点C，已知AC＝15，⊙O的半径为Ｒ＝30，求弧BD的长。 （分析：要求弧BD的长根据弧长公式必须求出哪些量？（半径与弧所对的圆心角）而已知什么？（半径）那么关键求什么？（圆心角）如何添辅助线找出圆心角？能把∠BOD成为某个三角形的角吗，从而利用三角形的知识来解决？请同学们想想我们还可怎样添辅助线？请尝试。） 三、巩固练习 课本P104第5题、第6题练习． 四、归纳小结（学生小结，老师点评） 本节课应掌握： 1．n°的圆心角所对的弧长L=； 2、弧长公式变形； 3．运用以上内容，解决具体问题． 复习引入新课题 从特殊到一般得出弧长公式 学生辨析，加深印象 应用于实际问题，熟练公式及其含义 1 6 10 3 15 7 3 板书设计 弧长公式： 变形： 例 1 例2 解： 解： ?练习：? 2