2018年九年级数学上册 4.1 比例线段（一）教学设计 （新版）浙教版.docVIP

4.1比例线段 教学目标： 1.了解比例中项的概念。 2.会求已知线段的比例中项（了解与数的比例中项的区别）。 3.通过实例了解黄金分割。 4.利用黄金分割进行简单的计算和作图. 教学重点、难点： 教学重点：黄金分割的概念及其简单应用。 教学难点：黄金比的计算涉及数形结合，是本节教学的难点 知识要点： 1.如果三个数a、b、c满足比例式＝（或a:b＝b: c），则b叫做a，c的比例中项。 2. ＝=b2＝ac。 3.如图4-1-4,如果点P把线段AB分成两条线段AP和PB，使＝,那么称线段AB被点P黄金分割，点P叫做线段AB的黄金分割点，线段AP与AB的比叫做黄金比. 重要方法： 1.判断b是a、c的比例中项，只要＝或b2＝ac成立。 2.记住线段AB被点P黄金分割原理；记住黄金比：≈0.618. 3.利用黄金分割原理解释自然界中的生活现象. 4.黄金三角形：顶角为36°的等腰三角形的底与腰的比等于黄金比；顶角为108°的等腰三角形的腰与底的比等于黄金比.（宽与长的比等于黄金比的矩形是黄金矩形） 教学过程： 一、预习反馈 《全程助学》课前预习 二、创设情景，引入新课 感受匀称、协调之美 如：蒙娜丽莎像、芭蕾舞演员的演姿、上海东方明珠塔、五角星等，感受黄金分割图像之美。 三、合作学习，探索新知 1．线段的比例中项 定义：一般地，如果三个数a、b、c满足比例式 ＝（或a:b＝b: c），则b叫做a，c的比例中项. ＝=b2＝ac。 做一做： P1211、（1）1是不是1和的比例中项；（2）1和的比例中项是什么？ P1212、已知线段a，b，求a，b的比例中项.线段 （1）a＝3，b＝27； （2）a＝，b＝3； （3）a＝，b＝ 2．黄金分割 （1）如图 点C把线段AB分成两条线段AC和BC,如果＝， 那么称线段AB被点C黄金分割(golden section), 点C叫做线段AB的黄金分割点,AC与AB的比叫做黄金比. 问题：一条线段有几个黄金分割点？一颗五角星中有几个黄金分割点？ （2）求出黄金比的数值，如图4－1－4 设＝x，则PB＝AB－AP＝AB－AB?x. 由＝，得＝，即＝ 化简，得x2＋x－1＝0. 解得x1＝，x2＝（不合题意，舍去） 所以＝≈0.618 （3）黄金分割的深远意义 历史上，人们视黄金分割为“最美丽”的几何比率，广泛应用于建筑和雕刻中，如古代希腊的帕特农神庙、埃及金字塔、上海东方明珠塔等，一些长方形的画框，宽与长之比也设计成0.618，在自然界中也有很多例子，美丽的蝴蝶身长与双翅展开后的长度之比约为0.618.许多美丽的形状都与0.618这个比值有关。 （4）尺规做线段的黄金分割点 例5，已知线段AB＝a，用直尺和圆规作出它的黄金分割点。 分析：线段a的黄金分割所得的较长线段长应是a， ＝a－a，由于a是以a和a为直角边的斜边长 因此本题转化为作两条线段之差. 作法： 1.经过点B作BD⊥AB,使BD＝AB 2.连接AD,在AD上截取DE=DB. 3.在AB上截取AC=AE. 如图，点C就是线段a的黄金分割点 思考： 1．如果设AB=1,那么BD,AD,AC,BC分别等于多少? 2．计算 与 3．点C是线段AB的黄金分割点吗? 课内练习：P1021、2 P102～103作业题1、2、3、4、5、6 三、课堂小结 1.比例中项的概念， 2.线段的比例中项与数的比例中项的区别； 3.黄金分割，黄金分割点，黄金比的概念. 四、作业：见作业本 五、课后反思 1