主体发展性课堂管理模式研究-教育学毕业论文.docxVIP

主体发展性课堂管理模式研究目 录一、研究的缘起……………………………………………………………………………1（一）个人工作实践与课堂管理的体验…………………………………………………1（二）适应新课程与时代发展的要求……………………………………………………2二、研究现状……………………………………………………………………………3三、研究意义……………………………………………………………………………5（一）促进新课程的有效实施…………………………………………………………5（二）为学生身心潜能的发展提供可能………………………………………………5（三）为提高教师的课堂管理水平提供借鉴…………………………………………5四、本研究有关概念的界定……………………………………………………………5（一）课堂………………………………………………………………………………5（二）课堂管理…………………………………………………………………………6（三）课堂管理与课堂教学……………………………………………………………7（四）学生的主体性和发展性…………………………………………………………7五、研究方法……………………………………………………………………………8（一）调查法……………………………………………………………………………8（二）个案研究法………………………………………………………………………8第一部分当前课堂管理存在问题的调查研究…………………………………9一、调查问卷的设计与结果分析………………………………………………………9（一）调查问卷的设计…………………………………………………………………9（二）问卷调查对象的确定……………………………………………………………10（三）问卷调查结果分析………………………………………………………………101、课堂生活与师生的心理感受………………………………………………………102、课堂管理的手段与方法……………………………………………………………113、对课堂管理问题的认识………………………………………………………………11二、案例回放……………………………………………………………………………12三、个案调查……………………………………………………………………12四、课堂管理存在的主要问题及原因分析……………………………………………13（一）课堂管理存在的主要问题………………………………………………………131、“侧重维持纪律，忽视学生心理”，非人本化管理…………………………………142、“简单的控制，手段单一”，非多样化管理…………………………………………143、“乱用权威，缺少交流”，非民主性管理……………………………………………154、评价盲目、随意、单一，非科学化管理……………………………………………15（二）课堂管理问题的原因分析……………………………………………………151、从教师的教学行为来看………………………………………………………………16（1）对学生被动学习的原因分析不够，教学设计无针对性…………………………16（2）教师的教育理念没有更新，课堂改革表面化……………………………………16（3）受传统教育观念的影响，课堂教学存在不公平性………………………………162、从学生的学习行为来看………………………………………………………………18（1）存在学习态度、方法及自觉性等方面的差异……………………………………18（2）课堂“自我”意识与能力表现程度差……………………………………………18第二部分 新课程对体现学生主体发展性的课堂管理目标要求…………………20一、科学明确的课堂教学和学习目标，激发学生学习的主动………………………20二、争取更多的时间用于学习，提高学习活动的效率………………………………20三、创设和谐课堂气氛，提供充分舒展个性的心理空间……………………………21四、培养学生的自我管理能力，促进学生的主体性发展……………………………21第三部分 主体发展性课堂管理模式构建……………………………………………23一、主体发展性课堂管理模式遵循的原则……………………………………………23（一）发挥学生主体作用，积极引领学生参与课堂管………………………………23（二）遵循教学规律符合学生身心特点，优化课堂管理……………………………23（三）情感激励与行为规范相结合，体现人本化管理………………………………23（四）用动态的发展的眼光，重视学生学习活动的过程管…………………………24二、主体发展性课堂管理模式中的课堂教学特征……………………………………24（一）创设情境，激活学生主动参于…………………………………………………24（二）提出问题，引发学生主动探究…………………………………