一材多用将素材转化成笔端的华章.pptVIP

将素材转化成笔端的华章 ——学会积累运用素材 课前原生态展示 社会进步了，生活水平提高了，我们不用过箪食瓢饮的日子，但那种一掷千金的“豪爽”也是我们应该唾弃的。 学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。 句式杂糅，把“应着力于”改为“在”，或者去掉“就要抓紧抓好”。 导入新课 我好像是一头牛，吃的是草，挤出的是奶。 ——鲁迅 我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。——巴金 思考：两句名言体现了哪种精神？ 合作探究（6分钟左右） 内容： 1.讨论修改展示内容； 2.交流自己的写作内容。 要求： 给展示内容评定等级； 提出修改意见。 精彩点评 (15分钟) 积累运用素材要“三化”： 人物名片化：姓名、身份、成就、评价荣誉 事迹条目化：一人一事一句话 运用多样化：多角度思考、一材证明多论点、“点”在何处？ 论证段落有“三句”： 论点句、叙例句、分析句 当堂检测 终生遗憾：没能成拳击冠军。曼德拉最喜爱的运动就是拳击，年轻时曾参加过比赛。年逾八旬的曼德拉在谈到“一生遗憾”时首先提到了拳击运动，“我非常遗憾没能成为一名世界级拳击冠军”。 运用此素材，以“人生的遗憾”为话题，自定观点，写一个论证段。 人生总有遗憾。但是正如一花凋谢荒芜不了整个春天一样，遗憾也不会掩盖人生的光辉。伟大如曼德拉者，也以不能成为世界级的拳击冠军为憾事，而念念不忘。但不是世界冠军的他，却领导了反种族歧视运动，成为南非首位黑人总统，成为南非的国父，成为受到全世界人民尊重的人。他的遗憾，掩盖不了他95年岁月的光辉！正视人生的遗憾，但又不仅仅着眼于人生的遗憾，你就会发现，人生如太阳，虽有黑子但依然通体灿烂。 积累运用素材要“三化”： 人物名片化、事迹条目化、运用多样化 论证段落有“三句”： 论点句、叙例句、分析句 运用本课学到的方法，用好《高考作文经典素材》一书，用自己熟悉的一筐土，去栽种高考作文的那粒种子，定会结出丰硕的果实。 当堂写作训练 阅读下面的文字，根据要求作文。 最近，网络上流行着这样一段话：“你要搞清楚自己人生的剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。”　　对此，你有何思考与感悟？引起你怎样的联想？请任选一个角度，写一篇不少于800字的论述类文章。 要求：①自拟题目；②自定立意； ③文体特征鲜明；④限时50分钟完成。 * 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 请做好准备，大声诵读“自主学习”中的语段！ 后北 11 后北 9 综合 后南 7 后南 5 事例二 前南 3 前北 1 事例一 地点 展示组 题目 其他同学，大声诵读“自主学习”中的语段！ ①叙例不能抓住重点，无用信息多；②不能体现观点；③没有文段意识。 C级 ①叙例较为简洁，能扣观点；②能揭示因果，但不够突出；③有文段意识，但“三句”不全。 B级 ①叙例简洁，紧扣观点；②能运用句式，语言有文采；③议论段论点句、叙例句、分析句完整。 A级 “论据的叙述”发展等级评价量规 12 后北 11 10 后北 9 综合 8 后南 7 6 后南 5 事例二 4 前南 3 2 前北 1 事例一 修改 地点 展示 题目 ①叙例不能抓住重点，无用信息多；②不能体现观点；③没有文段意识。 C级 ①叙例较为简洁，能扣观点；②能揭示因果，但不够突出；③有文段意识，但“三句”不全。 B级 ①叙例简洁，紧扣观点；②能运用句式，语言有文采；③议论段论点句、叙例句、分析句完整。 A级 “论据的叙述”发展等级评价量规 12 11 10 9 综合 8 7 6 12 5 事例二 4 3 2 11 1 事例一 修改 点评 展示 题目 点拨提升 整理巩固 1.结合黑板展示点评内容，进一步完善自己的文段。 2.大声诵读下发文段，体会素材运用的方法。 （动口、动脑、动手） 课堂总结 *