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论文 现代信息技术使语文教学活力四射 【摘要】 随着社会的发展，现代信息技术不断被人们应用于生产生活中的各个领域，改变着人们的生活方式，推动着社会的进步。而作为一种新型教学手段，它同时也改变着教育教学方式，越来越多地走进了语文教学之中。它好似一股暖流，沁人心脾，它的到来，使广大教师如获至宝，在有限的40分钟内提高了教学效率；使学生个个信心十足，精神焕发，为各方面的能力得到了发展；使以往枯燥无味的语文教学变得声情并茂，充满活力。真可谓“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 【关键词】现代信息技术 语文 效率 【正文】 随着社会的发展，现代信息技术不断被人们应用于生产生活中的各个领域，改变着人们的生活方式，推动着社会的进步。而作为一种新型教学手段，它可以把符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，进行最佳的课堂教学。它的到来，无疑是喜从天降，为我们山区的广大师生提供了最优的教学资源，拓宽了视野，提高了教学效率，使语文教学活力四射。下面我结合工作实际，谈一谈信息技术在语文教学中所发挥的巨大作用。 一、利用现代信息技术创设情境，产生情感共鸣。 要想充分调动学生的学习兴趣，就得想方设法创设愉快而生动活泼的学习气氛。利用信息技术可使“音、画”融为一体，清新秀丽、令人神往的画面,美妙动听、沁人心脾的乐声，让学生仿佛置身其中，其情、其景触手可及，激发了学生内心极大的学习兴趣。学习便在一种轻松愉快、主动求索的过程中开始了，也就有效地提高了学习效率。 比如，《桂林山水》一文可谓文质兼美。仅凭听录音朗读、教师范读、学生朗读，虽然也能感受得到桂林山水景色之美，但印象仍是模糊的，认知感受上还是较肤浅，学生内心的情感并没有奔涌而出。当桂林静、清、绿的水；奇、秀、险的山；幽美、玲珑剔透的洞呈现在学生面前时，当空灵的乐声传出时，学生的身心一下子被吸引住了，仿佛他自己就在桂林游览一样，真是如临仙境啊。在醉人的音画中，学生再次朗读课文，其音也美，其情也真，情景交融，学生用心感受到了“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”的真正含义，更大地激起了对祖国山河的热爱之情，岂不是美哉，妙哉！ 二、利用现代信息技术拓宽视野，变被动为主动。 我校地处山区，对于山里的孩子来说，对外面异彩纷呈的世界了解甚少，甚至对一部分学生来说更是孤陋寡闻。对于课文中描写的许多事物，他们闻所未闻，见所未见，大脑中一片空白。即使听老师的介绍，也想不出个所以然来。自从现代信息技术与语文教学整合后，他们变得活跃了，因为他们可以通过老师的教学认识好多自己不认识的事物，还可以在老师的指导下自己动手到网络上去搜索自己需要的文字、图片等各种资料，再也不用一堂课被动地听老师说教而昏昏欲睡，这样一来，学生的学习兴趣提起来了，学习也就积极主动多了。比如，在教学《琥珀》一课时，因为距离学生生活实际较遥远，为了方便教学，我事先布置学生做好预习，有条件的可以到网上查相关资料。教学中，我出示琥珀图片，学生们个个都把小手举得高高的，他们不但说出了琥珀的样子及种类，有的学生甚至说出了琥珀的形成过程，让我感动不已。看着学生们脸上洋溢的笑容和自信时，我的感慨油然而生：这就是现代信息技术带来的快乐，知识就是力量啊！ 三、利用现代信息技术学习生字，增强记忆多样化。 生字学习看似简单，对于小学生来说还是很难的。有的学生拼音不会，有的学生记不住字形，有的学生写字倒下笔等现象屡见不鲜。怎样做才能把这些问题解决呢？现代信息技术的运用为我们解决了一个大难题。在生字教学时，我们可以借助多媒体呈现多样学法，增强记忆：（1）认读，学笔顺。看字，听字音朗读，跟读，再识字，记忆笔画笔顺写法，用手指在课桌上写，边写边记忆。（2）给字词加拼音。出示字词，让学生标拼音，注重了拼音的练习。（3）看拼音，写汉字。强化字词记忆。（4）变换偏旁变新字。把一个字去掉偏旁，再换一个新偏旁组成新字，重点记忆形近字。（5）出示同一个字的不同形式，理解字义，记忆字形。（6）针对个别字的特点，编儿歌进行记忆，既有趣，又牢固。（7）借助图形来认字。用以上的方法学习字词，学生不会感到厌倦，相反，他们会情绪高涨，调动所有感官参与到学习之中，形象记忆，趣味记忆，加深印象，既省时又省力。 四、利用现代信息技术化静为动，突破教学难点。 为了使学生的感知更形象化、具体化，教学时，我们可以把难以理解的相关课文内容生动、有趣、明了地展示在学生面前，化抽象为直观，化静为动，便于学生理解，增强课堂教学的效果。比如在教学《詹天佑》这篇课文时,需要理解“人”字形线路。学生根据课文描述已经在练习本上画出了火车行走方法，但还是难于理解其中道理。我利用多媒体演示一次，学生就一目了然了。课文中对于八达岭隧道和居庸关隧道的开凿法，利用现代信息技术演示效果更使人一目了然。在学生理解的同时