记一堂二年级的语文写话课(郭莲凤).docVIP

记一堂二年级的语文写话课 吉水县城南小学 郭莲凤 [设计理念] 《全日制义务教育语文课程标准（实验版）》指出：语文教学要使学生“在发展语言能力的同时，以展思维难力，激发想象能力和创造能力。”由此可见，指导学生在合理想象的基础上写话，符合“课标”的要求，有利于培养学生的想象能力，创新精神与说话、写话的能力。 [教学目标] 知识目标：以“变什么，变成后做什么”为内容，先说后写，先写后说，知道想象要合理，说话要完整，写话要正确。 能力目标：边写边评，尝试赏析，初步培养倾听及评价能力。 情感目标：以“变”为话题，充分发挥想象，激发写话兴趣。 [教学过程] 导入激趣 师：小朋友们，今天老师要跟大家聊一个充满幻想的话题———我想变。（课件出示：我想变）大家可以放开胆子想一想，变一变，天上的、水里的；动物、植物；地球上的、外太空的，随你所想。 师：在变之前，老师有一个小小的要求（课件出示：让我们同想象一起飞翔）（学生读）到底能不能飞起来呢？老师和小朋友们一起努力。 读写结合 先说后写 1、师：你想变成什么呢？谁来说一说。（课件出示：我想变成 。） 生1：我想变杨一只小鸟。 生2：我想变成一朵鲜花。 生3：想变成一个超人。 …… 师：下面我们开一列小火车，听一听，有没有非常奇妙的想法？ [这样做，不仅培养学生倾听别人发言的好习惯，而且能对别人的发言作出判断。] 生1：李峰峰说变成超人很好，我喜欢超人。 生2：陈聪说想变成恐龙，我家里有十多只恐龙玩具呢！ 生3：觉得自己变成鲜花好，那妈妈就不用花钱再去买花了。 …… [二年级的小朋友所关注的往往是自己喜欢的东西。] 师：现在请大家从抽屉里拿出作业纸，将填空题完成。 [先说后写，符合低年级儿童身心发展的特点。] 先写后说 师：刚才……同学说想变成一只小鸟。（课件出示：我想变成一只小鸟），你想变成一只怎样的小鸟呢？（课件再出示：一只 的小鸟）我们请她来说一说自己的想法。 生1：我想变成一只鸟，一只自由飞翔的小鸟。 [学生开始没有把话说完整，在教师的点拨下说完整了。] 师：谁还会说想变成一只怎样的小鸟？ 生2：我也想变成一只小鸟，一只美丽的小鸟。 …… 师：大家说得真好呀！小鸟已经会说了，你自己想变成的东西会说吗？（生说会。）若老师让大家杷想法直接写在作业本上，行吗？（生答行。） 师：写好了仔细读一读，可以站起业，也可以把这句话读给同学听，或者自己边表演边读，你会发现自己真的变成小鸟、鲜花、机器人了。谁愿意来读读刚才自己写下的想法？ 生1：我想变成一列火车，一列长长的火车。 生2：我想变成一个地球，一个充满欢乐的地球。 师：他不但写了自己想变成小狗的想法，还对小狗进行了两处具体描述，可能干了。 说写结合 师：你变了之后，还想做哪些有意义的事呢？大家分成四人小组讨论一下，等会儿连起来说。 生1：我想变成一盆花，一盆美丽的花，把房间打扮得更漂亮。 生2：我想变成一个好学生，一个听话的好学生，让自己的成绩变得更好。 生3：听了你这句话，老师相信你一定会成为一个非常优秀的学生，你对自己有信心，老师对你更有信心。 生3：我想变成一架战斗机，一架飞快的战斗机，那我就能保卫祖国了。 师：老师今天发现班级中有一位小英雄，从小就懂得保卫祖国，热爱祖国，大家都要学习他。大家热烈鼓掌。 师：请把刚才自己说的写下来，比一比，看谁写得比说的更好？ 师：很多同学会觉得只变一次还不过瘾，还想再变，对吧！现在老师就让大家再来变一回吧！（课件出示：我还想变成 ，我 。）请大家将自己的想变的想说的写下来！并请小组推荐最佳创意作品在班上读一读。 …… 拓展提升 师：想知道此时老师最想变成什么吗？（生答想）老师让大家来猜一猜，并且还要告诉我为什么？ 生1：老师最想变成小鸟，可以到天上去飞一飞。 师：有过这个想法，就和你一样大的时候。 生2：老师最想成为一个好老师，让我们都成为好学生。 师：你是为了让自己变成好学生才这么说的吧？ 生2：点点头。 师：你真聪明，你猜中了。 …… 师：今天放学回家后，你还可以做一回新闻记者，采访你爸爸、妈妈等身边的人，他们最想变成什么，最想去做什么，将你们采访到的内容写在作业纸上。 师：古代有嫦娥奔月的故事，今天有飞船上在的壮举。只要想像飞扬，大家的未来一定会更加精彩了，今天的课就到这里。下课。