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因为专业，所以美丽 ——专业视野下职高女生个性化教育的实践与思考 摘要：职高女生本应是校园一道靓丽的风景线,但从目前的实际情况来看，她们当中却存在着诸多不尽人意甚至是挑战“道德底线”的不良表现，成为了职高教育管理的“非典型性重难点”。为此，我们创设了以“结合学生身心特点、依托学校专业优势、立足学生兴趣爱好、牵手社团活动、聚焦时代热点”为原则的一系列职高女生个性化教育管理的新方式方法，对塑造新型职高女生作了有益的实践和思考。 关键词：专业视野 职高女生 个性化教育 自信阳光 一、背景分析 近年来，由于文化多元带来的负面影响和生源质量的滑坡，职高女生的人生观、价值观和审美观出现了诸多不稳定性和幼稚性，偶发事件也呈现出逐年上升的趋势。可以说，职高女生这道原本靓丽的风景线，目前已经成为了职高教育管理的“非典型性重难点”。她们当中的一些人所表现出来的不尽人意甚至是挑战“道德底线”的不良行为，已经严重影响少数职高学校的社会声誉。 再来看看笔者所在学校的情况。这是一所以服务性专业为主体的省级重点职高，近三年，学校旅游专业的年平均招生人数更是雄踞全省中职学校之首。在全校2000多名学生中，女生比例占到了70℅以上。基于同样的原因，“女生问题”和“问题女生”也开始逐年增多，给学校正常的教育管理工作增加了新的难度。 据此，我们认为，抓好女生的教育管理，不仅仅是职高学校搞好班级建设、树立良好校风、构建和谐校园的重要抓手，更是学校教育成功和可持续发展的前提与保障。从职高女生实际存在的主要问题入手，探索加强职高女生个性化教育管理的有效措施与途径刻不容缓。 二、专业视野下职高女生个性化教育策略的具体实施 （一）设定合适的职高女生个性化教育 “校本培养目标” 众所周知，职高女生相较于普高女生，往往表现出以下“弱势”：一是学习动机比较低下；二是正确的审美意识欠缺；三是往往拥有不成熟的恋爱心理；四是安全意识大多薄弱，自我保护能力普遍较差。 另外，职高学校校际之间的差异性也往往是十分明显的，比如城乡差异、性别总量差异，等等，这就需要我们给不同的职高学校女生我校女生设定一个合适的个性化教育之“校本培养目标”。 仍以我校为例，学校目前的在校女生有1300多名，她们大多来自乡村，每个人的生活经历和生活环境不相同，家长的期望值也不尽相同。这些从四面八方汇集而来的农村女生，非常容易被城市的富丽堂皇和庸俗的市侩风气所吸引。有些学生很快就开始盲目地追求所谓的时尚美，整天浓妆艳抹，发型怪异，个别人甚至产生了少女不应有的“化妆依赖症”。还有一些天资不佳、家境贫寒的女生，则往往会在这样的环境中产生“东施效颦”的心理或问题行为。因此，怎样让这样一个弱势群体在高中生活，甚至在今后的生活中绽放青春的美丽，是我们学校义不容辞的责任。经过大量的调查、访谈，我们觉得：唤醒这些职高女生心中沉睡的自信与自尊，是帮助她们走好未来人生路的关键。据此，我校提出了“自信、阳光”的女生个性化教育之“校本培养目标”。因为只有充满自信的女生，才是阳光的女生；只有阳光的女生，才是最美的女生；也只有自信、阳光的女生，才能树立良好的校风，构建和谐的校园，为今后走上社会打好扎实的基础。 （二）搭建职高女生个性化教育的工作管理平台 职高女生的个性化教育是一项“既新又旧”的工作，牵涉的面很广，遇到的新问题多。因此，必须构建一个相对独立的管理体系。拿我校来说。近年来，学校一直非常重视女生的教育工作，成立了女生工作指导委员会，搭建起了职高女生个性化教育的常态化工作管理平台。该委员会由党支部书记带头，工会主席协助，德育处直接负责。选聘了校级专职女生辅导老师（如：心理辅导老师，德育处设置负责女生管理的主任），再分年级选聘兼职女生辅导老师，组成女生教育垂直管理组织；成立校学生会女生部；各班选配一名优秀女生担任班级女生委员。这样，形成了学校、年级、班级的层次化的女生教育体系。女生教育多元化体系的建立和健全，是开展学校女生工作的重要保障，也使我校女生在情感、心理和精神上找到了寄托。从此，她们的烦恼有了地方倾诉，她们的迷惘有了教师指点，她们的快乐有了更多人的分享。 （三）依托专业优势，创设职高女生个性化教育“新课程” 依据已往的实践经验，我们认为，对职高女生进行个性化教育的最好办法是紧紧依靠专业优势，找准结合点，开辟新路子。这样，才能做到事半功倍。我们以本校的女生自信教育为例加以证明。 针对女生普遍“超级爱美”这一状况，学校女生工作指导委员会发起了一场关于“职高女生因为什么而美丽”的大调查。整合本校三个年级420名学生的答题信息，我们惊奇地发现，有76.9℅的学生选择了“自信”，这与学校设定的女生个性化教育之“校本培养目标”不谋而合。因此，学校择时在阶梯教室对全体女生进行了分年级的自信教育。让学生进一步明白：自信