安徽省池州市2017-2018学年高中数学 第二章 基本初等函数（Ⅰ）2.1 指数函数 指数函数的性质应用学案（无答案）新人教A版必修1.docVIP

指数函数的性质应用 旧知链接：1、指数函数当 时函数在定义域 上为增函数； 当 时函数在定义域 上为减函数； 2、新知自研：自研必修1课本到的内容； 学习目标： 1、熟练掌握指数函数图象的性质及其应用； 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） ︻ 导 学 一 ︼ 概念认知与 例题导析 （40min） 【学法指导】 我们知道指数函数的单调性只与底数的取值有关，即底数变化决定指数函数图象的变化，观察下面几个指数函数的图象： 思考：（1）在y轴右侧，图象从上到下相应的底数大小如何变化？ 在y轴左侧，图象从上到下相应的底数大小如何变化？ （提示：从图中指数函数的图象与x=1图象的交点坐标来分析） 请将以上知识生成中定义的内容完成在最右边重点识记处 【自我探究】 探究复合函数单调区间的判断方法： 例1：求函数 的单调区间； 解：设 可知在上是增函数，在上是减函数. 所以，在上是增函数 在上是减函数；即 的单调增区间是减区间； （12min） ①两人小对子： 相互交流自研成果，并针对自研的丰满度与工整度快速用红笔给出等级评定. ②五人互助组： 结合自研成果，在大组长主持下，根据指数函数的图像性质，讨论底数的变化，力争人人过关. ③十人共同体： 小组结合自研成果准备好老师下达的展示任务，做好展示准备. （10min) 方案预设1： 从学法指导出发，根据指数函数图像的性质，完成学法指导中的内容； 方案预设2： 认真学习自我探究中的例1，带领同学们再现例题1的解题过程，注意解题细节的解说； 方案预设3： 通过例题1的学习，求下面函数的单调性； （20min） 【重点识记】 图中四个指数函数的图象与x=1图象的交点坐标依次为： 在y轴右侧，①②两个指数函数图象从上到下相应的底数大小变化顺序为 （3）在y轴左侧，③④两个指数函数图象从上到下相应的底数大小变化顺序为 等级评定： 【同步演练】 如图所示的是指数函数： ；（2）； （3）；（4）的图象，请判断出之间的大小关系. ︻ 导 学 二 ︼ 同步演练（20min） 自主研读右侧同步演练： 1.利用1分钟时间理清同步演练解题思路； 2.抽起小黑板，尝试自主完成同步演练； 注意：（1）解题前，回想指数函数的概念； （2）解题时，联系指数函数性质和图像进行解题； 另：每组派两名代表上大黑板自主板演. （3min） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正. ②观察大黑板展演成果，组长快速查找问题并指导其纠正； ③交流新思路、新解法、新拓展. (4min) 全班互动型展示： ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对大黑板纠错后的问题，老师指派一名同学总结该类题的解题思路和规范性，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （13min） 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 下列函数中指数函数的个数为（ ) (((且④⑤⑥ 1个 2个 3个 4个 设则（ ） 发展题： 求函数的单调减区间； 提高题： 1、已知指数函数在上的最大值和最小值的差是1，求的值. 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所： 2、精题入库： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！ 1