山西省阳高县2017-2018学年高二语文下学期期中试题.docVIP

山西省阳高县2016-2017学年高二语文下学期期中试题 一、现代文阅读（37分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 试论“家”对于中国人的精神价值 陈午晴 中国文化历来强调“家”的存在意义，尤其是“家”的精神价值。此处“家”取广义，指人们以婚姻关系、血缘关系或收养关系为基础且主观认定的生活共同体；而“家”的精神价值，则是“家”对人们的思维方式、思想观念及性情意志的形成和发展所起的作用。 中国人历来看重家庭教育，不仅仅是对自己子女知识技能的培养，更是特别强调对其德性的培育。此处的“德性”，是指人们以道德价值追求为核心的精神气质、品性，也可以说是一种道德心灵。中国传统文化中极为丰富的家庭教育文本即透露出对德育的偏重。譬如，《三字经》《弟子规》等发蒙读物虽然也含有部分生活常识，但更偏向伦理教化；而大量的《家训》《家规》简直就是道德读本。当然，中国人更懂得“身教重于言教”“正人先正己”的道理。相应地，晚辈学“做人”则首先要懂得关爱亲人，而“关爱亲人”的起点自然着落在“家”的生活世界里。所以我们说，“家”是中国人德性成长的摇篮。 “家”还是中国人道德价值追求的平台。在中国传统儒家思想看来，家人、亲人之间原本就应该知道相互关爱。“亲情”一词虽然没有出现在古代汉语当中，但“爱亲”“敬长”“亲亲”等说法在感情层面的含义即等同“亲情”。可以说，儒家思想的起点正是从道德修养、道德规范的意义上来看待亲人之间的关爱方式，进而确立“亲亲、尊尊”原则，对亲人之间的“关爱之情”与“情义”进行一致化的诠释。其中最突出的一个亲情表现方式自然是“孝”，“孝”就是为人子女者对父母特有的关爱，就是对父母的情义。诚然，从今天科学的立场和时代发展的视角来看，亲人之间形成的深厚亲情一定有多种源头，“亲亲、尊尊”原则也不完全符合时代发展的潮流。不过，道德价值追求无疑仍然是亲情发展最重要的一个动力，同时也是维系亲情稳定的一个保障。正因为有道德价值追求，我们明白自己对“家”的维系与发展必须有所担当；正因为有道德价值追求，我们懂得亲情不能超越道德规范；正因为有道德价值追求，我们自觉自愿地对亲人给予关心、体贴、照顾和爱护，如尊老爱幼、育儿养老、扶危解困及感恩回报等。也就是说，人们一旦意识到自己在“家”中的道德责任，即有可能自觉自愿地对家人、亲人采取相应的关爱行动。故此，“家”为我们中国人的道德价值追求提供了一个独特的途径或平台。 现在进一步认识和把握“家”的精神价值，自然是为了更好地弘扬“家”的精神价值所具有的积极意义，而弘扬“家”的精神价值则应该是当下有关民族复兴战略的题中之义。首先，民族的真正复兴必然包括文化复兴，因为，文化复兴才是民族复兴的精神内核，而“家”的精神价值原本就是中华文化这个整体不可分割的一部分。其次，“家”的精神价值不是简单地见诸文化典籍中的信条，而是一种文化机制，这种机制让人们在生活实践中潜移默化地接受文化的影响；可以说，“家”的精神价值在一定意义上铸就了我们中国人的民族特性。再次，文化复兴需要从多个向度和层面上展开，而“家”是人们最基本的生活形态，因此，践行“家”的精神价值也是最基本、最可行的一个文化复兴途径。 （选自2015年3月23日《人民论坛》，有删改） 1．下列关于“家”的精神价值的表述，不正确的一项是( )（3分） A.“家”的精神价值指“家”对人们的思维方式、思想观念及性情意志的形成 和发展所起的作用。 B．“家”的精神价值体现在“家”不仅是中国人德性成长的摇篮，还是中国人 道德价值追求的平台。 C．“家”的精神价值是中华文化不可分割的一部分，正是它铸就了所有中国人 的民族特性。 D．“家”的精神价值是一种让人们在生活实践中潜移默化地接受文化的影响的 文化机制。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) （3分） A.中国人历来看重家庭教育，不仅注意对子女进行知识技能的培养，更注重对 子女德性的培育。 B.中国人懂得“身教重于言教”“正人先正己”的道理，所以晚辈学“做人” 只能从关爱亲人开始。 C.中国传统儒家思想中的“爱亲”“敬长”“亲亲”等说法在感情层面的含义即 等同于现在的“亲情”。 D.践行“家”的精神价值是最基本、最可行的一个文化复兴途径，因为“家” 是人们最基本的生活形态。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( ) （3分） A.中国传统文化中《