做一个学生喜爱的班主任.ppt

做 一 个 学 生 喜 爱 的 班 主 任 曲 阜 市 教 师 培 训 中 心 宋 广 志 引子： 刘默涵：北大历史系学生靠勤工俭学等创立了“默涵助学基金”，大一一年就已帮助了37名贫困学生上学。 谁能想到：刘墨涵曾经是一个被学校开除的“坏学生”!!! 墨涵12岁那年，父亲暴病去世，剩下他与常年卧病在床的母亲和年幼的妹妹相依为命，从此，贫困和饥饿象影子那样不离左右，上初中时，因为没能按时凑够学费，墨涵与班主任老师发生了口角，被学校开除了，病弱的母亲四处奔波，刘墨涵终于在另一所学校复学了，但一向性情温柔的她变得沉默、尖锐，像只刺猬，动辄便向他人发起攻击。 她对记者说：“如果不是遇到了丁老师，当时已经厌学的我根本考不上大学，更重要的是，很可能仍然在仇恨和怨怼中挣扎。”提到新初中的班主任丁老师，刘默涵心中就充满感激之情。 丁老师了解到这个女孩的辛酸生活经历，非常动情的说：“那么小就失去父亲太可怜了，被学校开除对她的打击太大了。对于贫困生和心理有问题的孩子，做老师的应该付出更多的心血。” 丁老师决定为孩子重塑自信。刘墨涵说她一辈子都不会忘记丁老师那改变了她一生的话语：“这个世界上比你苦的人有很多，你永远不是最苦的那一个；但是通过努力，你可以做最幸福的一个！”。  丁老师鼓励同学们同墨涵交往；说服学校减免了墨涵每年数百元的学费，却一直没告诉她，“我觉得贫困孩子的精神压力很大，做老师的应该特别注意保护她们脆弱的心灵。” …… 从这个故事中我们可以看出，问题学生最需要的是理解和关怀，在刘墨涵的命运链条中，丁老师的关心爱护是最重要的一环。 诚然，现在班主任不易干，也是不争的事实，下面我们首先谈谈困难和问题： 一、班主任，在负重中前行 柏拉图说：“ 一个民族只有最优秀的公民，才有资格当教师。”而班主任又是教师中的佼佼者，这也是社会对教师要求高的一个原因，（现在教师资格的获得率为20——30%） 班主任既承担了学科教学，又要做班级管理，既教学生知识，又教学生做人，是学校最重要最基本的细胞。同时也面对社会环境和家长不断提出的高要求，而面对教育部门相关的政策缺失和管理滞后，面对越来越大的压力，在困惑与无奈中坚守着，在重负中前行。 1、外部环境不利 国家督学王文湛说：“如今的班主任工作可能正处于历史最困难的阶段。”一方面来自家长，社会的要求越来越高；另一方面，社会环境又不利于中小学生的德育工作。” 一是社会转型，各种社会思潮涌入，社会经济状况剧变，社会道德标准变迁，社会规范削弱以及外来文化侵犯，网络文化兴起等，使得社会价值趋于多元化，德育难度增加。 二是独生子女化，容易养成孩子放纵骄横、自我为中心，自私自利，对自己的社会责任模糊不清，自控力差，道德观念薄弱等缺点。 三是班主任职责繁杂：包括对学生进行思想道德教育，激发学生的学习动机及励志，组织学生参加社会实践与社会服务，指导课余生活，指导班团队工作，做好家长工作，评定学生操行、组织管理班集体…… 这些工作都是“无底洞”。具有迟效性、隐蔽性等特点，纵然投入再多的精力也难以短期见效，更何况班主任工作又没有用量化的形式来评价，所以许多老师不愿做班主任。 2、班主任政策有待提高 班主任工作任务重，对班主任队伍要求高。现在班主任的待遇正在逐步提高，包括经济方面、政治方面等。 3、班主任培训滞后 （江西于都汾坑初中一班级学生全体在学校操场被跪罚 ） 班主任工作讲究方法，如何对待学生，如何对待家长，怎样搞好与其他任课教师的关系有很多的学问。需要专门培训。 二、班主任的重要性 班主任都具有双重身份，既是任课教师，又负责做学生的思想教育工作，中央教科所所长朱小蔓：班主任制度是我国中小学教育的成功模式，它在学校教育尤其是德育中发挥了很大的作用，班主任在中小学的特殊作用是难以替代的。 一个好的班主任不仅能带好一个班级，甚至能够影响学生的一生。 案例：《报复与报答》 这是一个震动人心的故事。一个经常逃学、身背处分，带领同学和老师捣乱、让妈妈绝望、让教师头痛至极的孩子，在同一所学校里，仅仅因为换了一个老师，换了一种教育方式，竟使一个在棍棒下从不流泪的孩子会哭了。发誓要报答这个老师，从此变了一个人。 （案例介绍） 报复与报答 初一时性格倔强，爱顶撞老师，所以在班主任眼里我一直就很令人讨厌，稍不听话就会遭到毫不客气的训斥，并一直被安排坐在后排遭受冷眼和奚落，结果我就仇视他，日久天长越闹越僵，我成了一个坏学生。一时间我一文不值、臭名昭著，被骂得没了信心，便破罐子破摔。反正是坏学生，那就坏吧！我日渐固执日渐孤僻日渐 逆反，遭到的批评也日渐严厉，最后班主任下了结论：无可救药！ 我