课室环境评核记录表(改善建议).pptVIP

* 「學前機構質素評核發布會」學校經驗分享 「攜手協作　邁向優質教育」 佳寶幼稚園 * 團隊發展: 成長期 經歷兩次的評核 2004年2月 (質素保證視學) 從被動中進行視學過程 從表現中教師增強信心 2008年6月 (質素評核) 從主動中參與自評經驗 從檢視中教師啟發潛能 「攜手協作 邁向優質教育」 * 成熟期 教師...... 敢於嘗試 願意參加 敢言表達 自發性高 流失率低 本園年資: 4年以下 2名 10% 4年至10年 7名 35% 10年以上 11名 55% 55% 10% 35% 團隊發展: 「攜手協作 邁向優質教育」 * 成熟期 教師...... 敢言 善意的批評 具體的建議 教師有使命感/歸屬感 「攜手協作 邁向優質教育」 團隊發展: * 「攜手協作 邁向優質教育」 課室環境評核記錄表 (改善建議) * 整體環境 有些角落的地墊可能過大，令到幼兒坐的位置可能過逼 在掛衣服角落可加入角人數指示 木梯級可以改放另一位置，因容易絆腳令幼兒跌倒 課室上的擺設較密集，圖書角與玩具角同時在一大地毯上，動靜不相宜 教師桌放在小舞台附近會阻礙幼兒活動 課室可再執拾整齊 「攜手協作 邁向優質教育」 課室環境評核記錄表 (改善建議) * 整體環境 每個角落的範圍很大，使課室有壓迫感，可把「寶寶服裝店」與「家庭角」融合一起，按照主題擺放不同的內容，這可使課室的空間感更大 電視上的層板可放一些少用的樂器來裝飾，如搖鈴、鋼片琴等 推架可放在一些櫃門的位置，避免影響幼兒取物品來用 「攜手協作 邁向優質教育」 課室環境評核記錄表 (改善建議) * 角落改善 自選角宜再清晰指示擺放的位置，如盤上有數字、影子等 自然角如可放一些實物圖片，可增加自然角吸引力 自然角和積木角因安全問題需再改善位置 有些角落未有明確的標題，令幼兒誤解操弄方法 欠缺清晰的入角人數 如添加中文更好，可使課室有中、 英、數方面發展 角落佈置設計創新但製作上稍為粗糙 可張貼一些幼兒作品，加強幼兒對課室的歸屬感 課室宜增設探索天地等活動，讓高班兒童能對探索活動產生興趣 「攜手協作 邁向優質教育」 課室環境評核記錄表 (改善建議) * 物料選用 在活動角方面，高班可加些用筆進行的活動 課室內連線的練習可設計一些與主題有關的，使活動更有意義，而拼字遊戲可加入答案讓幼兒自行核對答案，達至自學的效果 中文與英文可使用不同的物料，不只是使用沙字，可使用其他，使幼兒能有不同元素的刺激 英文角連線活動可以一張白色紙托底，這樣其連線效果會更突出 模擬角活動可以因應主題更換及擺放多些不同物品效果會更理想 「攜手協作 邁向優質教育」 課室環境評核記錄表 (改善建議) * 兒童參與 如進步表裏的小朋友相是彩色便會更佳 「我進步了」的壁服前擺放了水壼架，這影響了幼兒的視覺，而這壁報可加多一些不同的色彩和圖案，使整個視覺會更吸引，讓幼兒(k1)會更重視這壁報，從而達至「進步」的效果 「攜手協作 邁向優質教育」 課室環境評核記錄表 (改善建議) * 「攜手協作 邁向優質教育」 總括評語的關注事項: 活動多元性 安全性 指示性 吸引度 流暢度 照顧 遊戲 學習 活動多元性 安全性 指示性 流暢度 吸引度 * 團隊成熟 新、舊教師的磨合 師徒制的經驗分享 「攜手協作 邁向優質教育」 * 專業提升 團隊動力 年度 資歷 2003-2004年度 2008-2009年度 2010-2011年度 Q.K.T 80% 20% 10% C.E 15% 60% 45% B.Ed. 5% 15% 35% M.Ed. / 5% 10% 「攜手協作 邁向優質教育」 * 質素評核後的反思 接納善意的批評 歸立例證全面反思 制定策略自我完善 團隊動力 「攜手協作 邁向優質教育」 * 自我完善學與教 提升兒童自學能力與動力 「攜手協作 邁向優質教育」 評核前 評核後 加強功能性的文字-增潤全語文活動 評核前 評核後 * 35% 自我完善學與教 提升兒童自學能力與動力 「攜手協作 邁向優質教育」 加強功能性的文字-增潤全語文活動 評核前 評核後 * 加強功能性的文字-增潤全語文活動 35% 自我完善學與教 提升兒童自學能力與動力 「攜手協作 邁向優質教育」 評核前 評核後 * 加強功能性的文字-增潤全語文活動 35% 自我完善學與教 提升兒童自學能力與動力 「攜手協作 邁向優質教育」 評核前 評核後 * 提高科學