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八下第二单元 导学案答案 第六课《雪》第一课时 基础知识 ?（1）散文诗《 野草》鲁迅周树人《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《朝花夕拾》《彷徨》、《呐喊》。 （2）qìng lián mú yānzhi lǐnliè zhuó jì juàn hè páng huáng tuì （3）学识丰富。美丽鲜艳 指冰雪融化。 （tuì）脱去全部。 （Shuò）北方。（lǐn liè）刺骨地寒风。 2.（1）一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的柔美的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的壮美的北方雪景图。 （2）　　 描写对象　　 特点　　 文中联想　　 表达的感情　　 江南的雪　　 ?　　 滋润美艳　　 处子的皮肤；　　 山茶；梅花；杂草；蜜蜂；　　 晴天消释雪罗汉的肌肤。　　 美丽而充满　　 生机与活力 　　 （追求美好理想） 　　 朔方的雪　　 ?　　 冰冷坚硬　　 如粉，如沙，决不粘连；　　 随旋风蓬勃奋飞；在日光中，如包藏火焰的大雾，旋转、升腾、弥漫、闪烁。　　 孤独的雪　　 死掉的雨　　 雨的精魂　　 （充满斗争精神）　　 【课堂导学】 1.（否，江南的雨）（单调）2.（否。那里还隐……也听到他们嗡嗡地闹着）（江南的雪不是单调的，寂静的，它透露出盎然的生机，蕴育着生命）3.（塑雪罗汉）（如，“洁白，明艳，闪闪生光”，表达了作者对江南冬天美好的回忆。）4.（永远如粉，如沙，决不粘连）5.作者对江南的雪和朔方的雪都是充满着深情的，都是十分喜爱的。但他更为欣赏的是朔方的雪的抗争精神。作者喜欢江南的雪是因为它有一种温润、宁静的美，喜欢朔方的雪是因为它有一种在孤独的境遇下独自抗争的精神。作者对江南的雪的喜爱之情；又充满惋惜之情的，对江南的雪没能抵御住环境的影响的遗憾与惋惜。但朔方的雪花充满了抗争精神，从不与严峻的环境妥协，而是孤独的坚持自我，英勇的献身。作者对朔方的雪花给予了高度评价“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。 【反馈学习】 1.B 2..× √ × √ 3.B 4.示例一：读书必须博览群书。只有博览群书，才可以吸取各家之长，根据实际的需要，形成自己的观点，成一家之言。示例二：做事贵在坚持。学习生活就是这样，无论我们经历了怎样的失败，只要我们坚持自己的目标，不断努力，一定会到达我们的目的地。 第六课《雪》导学案参考答案第二课时 【温故知新】 1.灼灼 消释 弥漫2. ① 表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美。②独立的个性，斗争的激情，献身的精神 【合作学习】 （1）比喻 将江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”，写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。（2） 比喻 形象生动地描绘了朔方的雪的孤独而倔强的性格。（3）运用联想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点，而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。（4）赞美了朔方的雪的完全的献身精神。⑥突出了江南雪景的美艳之至。 2.（1）一是把“雨”和“雪”作对比，藉以引出下文的“江南的雪”；二是将具有冰冷、坚硬、灿烂雪花的“朔方的雪”联系起来，为结尾用“雨”收束全文布下伏线。 (2)雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。 (3)江南的雪是滋润美艳的，朔方的雪充满了抗争精神，从不与严峻的环境妥协，而是孤独的坚持自我，英勇的献身。（对比方法） 2.语段赏析 （2）①（不是，江南的雪虽美，但经不住磨炼，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一种遗憾）（语句：晴天又来消融……而嘴上的胭脂也裉尽了。）②（在晴天之下……在太空旋转而且升腾地闪烁，在无边的旷野上……旋转升腾）（孤独不妥协，俨然是一位斗士，像一位奔放的挑战者，直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华）。③（象征手法）（“江南的雪”象征：对美好事物的向往和追求。“朔方的雪”象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。 第7课 雷电颂 （1课时） 【自主学习】 1.zhù pì nì xiào huì xī qǐ nüè chěng chóu chú tà chàn niè 2.眼睛斜着看，形容高傲的样子。 迷信的人认为应受到报应的罪恶。 (武器、言语等)锋利；锐利。 鞭打。比喻抨击。 不干净。 比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 3.屈原 楚怀王对秦的外交斗争 主张爱国的屈原 代表卖国的南后 屈原 4.（1）屈原（2）第一层(1-8)：歌颂风雷电，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二层(9-13)：怒斥神祇，抨击昏庸腐朽的当权者。 【合作学习】 （1）激情澎湃，气势雄浑。是屈原的内心独白