甘肃省武威第十一中学人教版七年级上册政 治教案：6-1丰富多样的情绪.docVIP

2015-2016学年度七 年级 班 思想品德教案 课题 丰富多样的情绪 课型 新授 课时序数 备课人[来源:学科网ZXXK] 兰国林 审核人 王生林 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】 品德教育要以学生为本，必须遵循学生身心发展规律尊重学生生命成长的需要，还必须遵循学生思想品德形成与发展的规律，提供条件，创设氛围，积极引导学生自主发展，理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。 教学内容分析： 本框是七年级上册教材第六课——做情绪的主人的第一框题，包括“情绪万花筒”和“情绪与生活”两部分内容组成。本框的逻辑是：从“情绪万花筒”即什么是情绪、情绪的种类、人类有多种多样的情绪谈起，接着，讨论“情绪与生活”的关系，说明不同情绪对个人行为和生活有不同的作用。这为下一课“学会调控情绪”做好了铺垫。 教 学 目 标 知识 与 技能 通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。 过程 与 方法 运用设置情景、讨论、自主学习等方法，充分调动学生的思维，让学生在思考 、归纳、想象、交流中获得知识。 情感 态度 价值观 树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。[来源:学|科|网] 教学 重点 与 难点 重点 情绪的四种基本类型 难点 产生不同情绪的原因 媒 体教 具 教科书、教案、多媒体。 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、导入新课 教师设置情绪情境 提问：遇到下列情况，你会有怎样的感觉？ 1 、如果你在期中考试中取得了优异的成绩。你会有怎样的感受呢？ 2 、如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。你会有怎样的感受呢？ 3 、如果你的考试成绩不是很理想。你会有怎样的感受呢？ 4 、如果老师告诉你，明天放假。你会有怎样的感觉呢？ 5、如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。你会有怎样的感受呢？ 6、如果你在课堂上因为不专心听讲，被老师批评了。你会有怎样的感受呢？ 在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”，我们时时刻刻都跟在“情绪”打交道，那么，关于情绪我们又了解多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？这就是我们这一节课将要学习的内容。导入到新课学习。 设计意图：由问题入手，引起学习兴趣。 二、讲授新课 活动一：情景表演——“她的一天” 操作过程： 情景一：早晨起床时，小丽发现自己长出了青春痘; 情景二：到学校后，遇到同学夸奖她的衣服很漂亮；[来源:Z。xx。k.Com] 情景三：上课了，老师公布了考试试成绩，听到自己的成绩很差，而且老师要求请家长； 情景四：下课了，同学又因为小事和她吵架。 让同学用表情把小丽在四个情景中的不同情绪表演出来，等学生表演结束后提问：这两位同学的表演你看懂了吗？ 教师小结：情绪是人内心世界的外在反应，是人内心世界的窗口，初步了解情绪的含义。设计意图：通过学生现场表演，体验个人情绪的丰富多样性，帮助学生初步了解情绪的产生及含义。 链接与拓展： 提问：故事中主人公在几个情景中所表现出的不同情绪能用几个合适图片的小脸谱来表示吗？出示喜、怒、哀、惧图片(或者在黑板上画出来)。提问：通过看这几幅图，你能不能用一个字来概括出图片表示的情绪？从而引出情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。 设计意图：激发学生学习兴趣，引入情绪的分类 活动二：他俩差在哪儿？ 操作过程： 老师引导学生看教材62页插图，听老师讲《宁宁与明明的故事》，讲完后设问题：他俩差在哪儿呢？ 让同学谈自己的亲身经历：我们的生活中，是否也有过因为情绪影响正常水平发挥的经历呢？ 设计意图：通过现身说法，深化学生对情绪积极和消极情绪的认识，坚定他们克服不良情绪的决心 教师小结：情绪就象“神奇果”，会多人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响人们的行为，影响人们的生活。 活动三：展示两段材料（故事和心理学材料） 操作过程：出示法拉第的遭遇，设问题：为什么医生的一句话就能让法拉第的身体康复呢？ 设计意图：体验情绪对人身体健康的消极和积极影响 链接与拓展：猜一猜：猴子的实验中的哪一只猴子先死？为什么？ 设计意图：深化学生对情绪对身体健康的认识。 教师小结：情绪犹如双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，促使我们健康成长；（这是情绪的积极影响）；另一方面，情绪也会使人感到难受，影响人的身体健康（这是情绪的消极影响）。 （教师小结）：这节课我们主要一起探讨了情绪的四种基本类型，情绪对人的积极影响