陕西省杨凌示范区2017-2018学年高二历史下学期期末考试试题.docVIP

2016-2017学年第二学期期末考试试题 高二历史 时间：90分钟分值：100分总体量：36道 单项选择题（每题1.5分，32道小题，共48分） 《左传》记载：“昔天子班贡，轻重以列，列尊贡重，周制也。”由材料可推断这一时期 A. 等级秩序取决于贡赋轻重 B. 血缘亲疏维护了等级秩序 C. 贡赋轻重反映了爵位高低 D. 宗法制度决定了爵位高低 2.孙中山认为：“自世卿门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，制度则昭若日月”。唐宋至明清之间的考试，不符合此评价的是 A. 选才制度的程序公正 B. 科目一直不合时用 C. 试题的体裁屡有变化 D. 选拔出了很多人才 3.《左传·定公四年》载：“昔武王克商，成王定之，选建明德，以藩屏周。故周公相王室以尹天下，于周为睦。分鲁公以大路大旂，夏后氏之璜，封父之繁弱，殷民六族：条氏、徐氏、萧氏、索氏、长勺氏、尾勺氏，使帅其宗氏，辑其分族，将其类丑，以法则周公，用即命于周。”材料表明 A. 宗族关系是维系分封制的纽带 B. 周公成为天下的绝对大宗 C. 智慧和品德是分封的重要依据 D. 殷族获得与周族同等地位 4.福建民居——土楼结构的特点是中轴对称、有强烈的向心意识，高低尊卑、主次分明等。一楼之内一般居住着一个家族，房舍根据“长幼有序”“男尊女卑”的原则安排。这种建筑布局 A. 深受宗法影响 B. 突出皇权至上 C. 体现宗教色彩 D. 利于邻里和睦 5. 王国维在《殷周制度论》中谈及周代的某制度时说“任天者定，任人者争；定之于天，争乃不生。”对这句话理解最准确的是 A. 该制度是指周的分封制 B. 所谓“天”就是天理 C. 该制度有利于秩序稳定 D. 该制度带有神秘色彩 6. 有学者指出“从汉朝到明清，宰相一旦威权既重，组织形态发育成熟，便会蜕变为闲曹，为皇帝身边发育出来的新的宰相机构所取代。以皇权为中心，中国的宰相机构呈现出‘波纹式循环发生’状态”。下列选项能反映此材料观点的是　 A. 魏晋九品中正制 B. 隋唐三省六部制 C. 元朝设立中书省 D. 清朝设立军机处 7.《宋书》中载:“汉末丧乱,魏武始基,军中仓卒,权立九品,盖以论人才优劣,非为世族高卑。因此相沿,遂为成法,自魏至晋,莫之能改。”材料说明九品中正制 A. 能依据人才优劣确定品第 B. 选官用人只注重门第出身 C. 是士族地主垄断政权的工具 D. 促进了社会的公平和公正 8.763年,唐礼部侍郎杨绾上书皇帝说:“进士者皆育当代之学而不通经史,明经者但记帖括(默写填空)。又投牒自举(自己报名参加考试),非古先哲王侧席待贤之道。”要求“明经、进士及道举并停”,恢复古代察举孝廉的方法。杨绾认为科举制 A. 考试内容有失偏颇 B. 选拔标准不合时宜 C. 选才路径沿袭传统 D. 录取原则公平公正 9.有学者在研究元朝历史时,引用了《元史·地理志一》中的材料:“岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边,唐所谓羁縻之州(边疆地区设置的由当地少数民族首领担任长官的州),往往在是,今皆赋役之,比之于内地。”该学者引用这些材料主要是为了说明 A. 元朝推行民族融合政策 B. 元朝边疆经济得到发展 C. 元朝进行政治制度创新 D. 元朝加强对边疆的管辖 10.右侧为唐太宗贞观初年的政令形成、实施流程图。对该图解读正确的是 A. 中书省拥有草拟政令的自主权 B. 门下省拥有决策的绝对独立权 C. 皇帝失去对政令决策的否决权 D. 六部分担尚书省的实际执行权 11.嘉庆四年正月初八谕:“各部院衙门文武大臣,各直省督抚藩臬,凡有奏事之责者,及军营带兵大臣等嗣后陈奏事件,俱应直达朕前,不许另有副封关会军机处。各部院文武大臣:亦不得将所奏之事,预先告知军机大臣。” 由此,嘉庆帝发布上谕的主要目的是 A. 剥夺军机处的军务处置权 B. “敲打”军机处以限制其权力 C. 明确皇权地位的至高无上 D. 完善专制主义中央集权制度 12.《礼记·大传》：“人道亲亲也。亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷”。材料旨在说明 A.分封制的必要性 B.宗法制的合理性 C.立嫡制的合法性 D.世袭制的重要性 13.明朝《虎墩崔氏族谱》“族约”载：“立族长，立族正、族副，劾查良莠，宣圣谕，敦族义，创祠宇，置祭田，守坟墓，重谱牒，立宗会，叙伦理，正闺门，端蒙养。 ”这说明“族约”的主要功能是 A．注重血缘纽带，捍卫贵族政治