小苗与大树王.ppt

词语解释 绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。 一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。 注：用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。 1 这篇文章与以往的文章有什么不同之处？ 这篇文章与以往的文章有什么不同之处？ 这篇文章一问一答式。 课文主要写什么？ 一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话，告诉我们________________ 词语解释 绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。 季羡林为什么要主张看闲书？ 1-9自然段 季羡林为什么要主张看闲书？ 1-9自然段 21世纪的青年为什么能文能理？做到“三贯通”呢？ “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。 “三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。 3、学外语“早学比晚学”的原因是什么？ 4、积累古诗文 多积累古诗文还可以陶冶情操，提升自我。 近反义词： 近：贯通(沟通) 喜欢(喜爱) 赶紧(赶快) 起码(至少) 鼓励(鼓舞) 反：喜欢(讨厌) 困难(容易) 鼓励(打击) 滚瓜烂熟(吞吞吐吐) 课文主要写什么？ 一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话，告诉我们________________ 联系实际，写心得 阐述对季老谈话的认识理解。 本文是一篇访谈录，记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话，让我感受到了要写好文章首先应该要多看点儿课外书，其次要把正课学好，这样，才能真正把自己的感情融入到作文中去。季老先生还教育我们21世纪的青年要能中西贯通、古今贯通、文理贯通。三贯通，这才算是一个能“读书破万卷”的人。我们不光要学好母语，并要学好外语，不能偏向于一门学科。而且古诗文、文言文也同样重要。季老师还说“一个小孩起码要背两百首诗、五十篇古文。”由此可见，古诗文的重要性。 《小苗与大树的对话》是五年级的一篇课文。它记录了“小苗”张钫与“大树”季羡林的交流。两人轻松、睿智的对话让我一下子懂得了许多。 首先他们谈到了小孩该不该看闲书。季羡林认为，我们应该多看闲书，因为这样能提高写作水平。我们适当地看闲书能积累更多的知识，是一种不错的选择。但是，不能因为看闲书而耽误正课，尤其是像张钫那样上课看闲书，就更不敢恭维了。还有，完全不看闲书，一心投入到正课也是不对的。这样做，也许能造就一个尖子生，但永远无法造就一个博学多才的智者。所以，我们应该适当地读点课外书，做到课内课外两相顾。 还有，季羡林鼓励我们多积累古诗、古文。我觉得很有道理。因为它们是古人智慧的结晶，代代相传，可不能断在我们21世纪青少年的手里啊！不仅如此，多积累古诗文还可以陶冶情操，提升自我。 “大树”用丰富的内涵，教给了我们这些小苗很多很多。真感谢“大树”！ 近反义词： 近：贯通(沟通) 喜欢(喜爱) 赶紧(赶快) 起码(至少) 鼓励(鼓舞) 反：喜欢(讨厌) 困难(容易) 鼓励(打击) 滚瓜烂熟(吞吞吐吐) 课外延伸 ?1．调查一下本班同学阅读的书目。 调查人? 被调查人??????????????? 阅? 读? 书? 目 ? 2．就自己感兴趣的问题(最好是围绕读书方面的)，采访学校的一位老师。更一个采访提纲，并做一份访谈记录。形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 板书设计： ??????????????????????? 小苗与大树的对话 ?????? ?????????????? 话题一：讨论看闲书-----多读课外书 小苗与大树的对话? 话题二：谈学习偏科-----提倡三贯通 (苗苗) (季羡林)???? ?话题三：请教学好外语----鼓励早学习 ???????????????????? 话题四：背诵古诗文-----加大积累量 “阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。 阅读，是 阅读，是 一位向导，帮我找到 智慧的源泉。 一架望远镜， 让我看得很远很远。 读后感三、 《读《小苗与大树的对话》有感》 读了《小苗与大树的对话》这篇课文，我很有感触。 第一，苗苗