幼儿心理发展的制约因素.pptVIP

第二章 幼儿心理发展的基本理论 第一节 幼儿心理发展的制约因素 小故事 《伤仲永》：北宋文学家王安石记述了一个叫方仲永的人，小时聪明异常，五岁既能赋诗，但由于缺乏足够的后天教育，十二三诗已大不如从前，二十左右便“泯然众人矣”。 问题： 大家认为，影响幼儿身心发展的因素到底有哪些呢？ 一、遗传和生理成熟 生理成熟 定义：指儿童身体生长发育的程度或水平，如大脑和神经系统结构的日渐复杂、机能的逐步完善。 作用：在一定程度上对幼儿心理发展起制约作用。 这个实验说明了什么？ 若在某种生理结构和机能达到一定成熟时，适时地给予适当的刺激，会使得相应的心理活动有效的出现或发展。但如果机体尚未成熟，那么即使给予某种刺激，也难以取得预期的成果。 二、环境和教育 环境 指个体体外一切能影响其身心发展的因素，包括自然环境和社会环境。 自然环境：空气、阳光、水分、养料等 社会环境：社会的生产发展水平、社会制度、家庭状况、社会气氛等。 我们主要指社会环境。 正确认识环境的作用 教育 这里主要指狭义的教育，即学校教育。指有目的、有计划、有系统地对幼儿施加积极的影响。 教育对幼儿的心理发展起主导作用。主要通过教师来实现。 ※ 遗传与环境相互作用 具体来说，幼儿的需要、幼儿的兴趣爱好、幼儿的能力、幼儿的性格及行为习惯、幼儿的自我意识等都是影响幼儿心理发展