孙耀辉-行动导向教学法9.16.pptVIP

四阶段教学法 将教学过程分为讲解、示范、模仿和练习四个阶段进行的程序化的技能培训教学方法。 主要用于专业技能的实践教学。 以“示范－模仿”为核心的教学方法还可分三阶段和六阶段教学法等。 头脑风暴法 教师引导学生就某一课题自由发表意见，教师不对其正确性进行任何评价的方法。 教学过程：教师解释运用方法、学生即兴表达想法与建议、师生共同总结评价。 适合于解决没有固定答案的或没有参考答案的问题，以及根据现有法规政策不能完全解决的实际问题，如市场营销中的买卖纠纷、广告设计等。 能够在最短的时间里获得最多的思想观点，可插入到任何一个教学单元或工作过程中。 张贴板教学法 在张贴板上钉上填写、有关讨论或教学内容的卡片，通过添加、移动、拿掉或更换纸片而展开讨论，提出结论的研讨班教学方法。 用来收集和界定问题、征询意见、制订工作计划、收集解决问题的建议以及做出决定。 教学过程：教师准备、开题、收集意见箱、加工整理、总结。 现场教学法 在生产现场直接进行教学的教学方法。 让学生在实习现场或工厂车间，教、学、练、做、训相结合，缩短理论课堂教学与实际生产应用的距离。 六、提高课堂教学效果的措施 走 下 讲 台 多 些 肢 体 动 作 课件中插入一点有趣的内容 创建特色开场 板书不可替代 在课件中留下小缺漏 留下作业，及时批改、反馈 * * 行 动 导 向 教 学 法 黑龙江职业学院 孙 耀 辉 职业技术教