最新版苏教版五年级数学《整理与复习》.doc

课题 数的世界（1） 教学课时 1 教 学 目 标 1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。 2、能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。 教学重点 进一步加深对负数和小数的认识，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，会用“四舍五入法”求小数的近似值。 教学难点 能正确使用负数描述一些简单的生活现象，进一步理解小数的意义和性质，能用小数描述一些简单的事物，能用“四舍五入法”求小数的近似值。 教学准备 教 学 流 程 教师、学生活动（集体备课） 二次备课 一、揭示课题。 今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支等具有相反意义的量。 二、复习小数。 1、复习数位顺序表。 指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。 2、做P110第1题。 学生独立填空，在小组里把题目完整地读一读，全班反馈。 3、做P110第2题。 学生独立填一填，读一读。 请学生讲清楚填小数的思考过程： 0和1之间的小数表示是几个十分之一，也就是零点几；1和2之间的小数表示是1和几个十分之一的和，也就是一点几。 4、小数的改写和求小数近似值的方法。 （1）提问：小数改写的方法是什么？指名口答。 改写用“万”或“亿”作单位的数的方法： ①改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点。 ②同时要在改写后的小数后面添上“万”或“亿”字。 ③当改写后的数比“1”小时，要在整数部分写“0”。 ④如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。 提问：怎样求一个小数的近似数？指名口答。 ①先要弄清楚保留几位小数； ②根据要求确定看哪一位上的数； ③用“四舍五入”的方法求得结果。 强调：要正确使用“≈” （2）做P110第3题。 学生独立填一填，读一读。 引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不同点。 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 5、提问：小数大小比较的方法是怎样的？指名说说。 先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。 练习：把下面的小数从小到大排列起来。 　0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087 学生在自己练习本上排列，指名板演，集体评议、订正。 三、复习负数。 1、提问：什么叫负数？请大家举例说明。 什么叫小数的含义和小数的性质？请大家举例说明。 2、做P110第4题。 学生独立填空，在小组里把题目完整地读一读，全班反馈。 让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。 3、做P110第5题。 学生独立填空，指名口答。 五、全课总结。 提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？ 六、课堂作业。 板 书 设 计 教 学 反 思 数的世界（2） 2 教 学 目 标 1、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“ax±bx”的式子。 2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。 3、会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。 4、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值。 教学重点 进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。 教学难点 能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值。 教学准备 教 学 流 程 教师、学生活动（集体备课） 二次备课 一、复习用字母表示数。 1、做P111第6题。 学生独立完成，集体交流、订正。 2、做P111第7题。 学生独立完成，集体交流、订正。 3、小结：如果一些题目中的条件是用字母来表示的，我们就用含有字母的式子来表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值时，我们就要按照学过的格式把数代入式子，计算出式子的数值。 二、复习小数。 1、做P111第8题。 （1）指名三人板演，其余学生做在自己的练习本上。 （2）集体订正。 2、复习运算定律或规律。 根据运算定律或规律，在