沪教版 八年级 声音的产生和传播.docVIP

教师: 吴老师 年级: 新初三衔接班 日期: 2015年 7 月 16 日 课题 声音的产生和传播 学生 目标 难点 教学设计方案 声源：? 正在发声的物体叫做声源。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。固体、液体和气体都能发声，都可以是声源。①钢琴是靠琴弦的振动发声的；②笛子是靠空气柱振动发声的；③哺乳动物是靠声带振动发声的；④蝉靠胸部的两片鼓膜振动发声；⑤鸟靠鸣膜振动发声；⑥蟋蟀靠翅膀相互摩擦发声；⑦蜜蜂、蚊子、苍蝇在飞行时才有声音，是因为它们飞行时翅膀在振动 声音的产生： 声音的产生 由于物体的振动 声音的停止 振动停止，发生停止 发声体 是一切正在振动的固体，液体，气体 一切发声体都在振动 常见的发声体及发生原因 发声体 发生原因 蝉 腹基部鼓膜受到振动而发出声音 机械唱片 唱针振动 人说话 声带振动 打击乐器 被打击物体振动 弦乐器 弦的振动 管乐器 管内空气柱振动 蚊子，苍蝇，密封 翅膀振动 小鸟鸣叫 气管和支管交接处的鸣膜振动 ?介质能够传播声音的物质叫做声的介质。任何固体、液体和气体都是声音传播的介质。真空不能传声。声音的传播 传播条件 声音的传播需要介质，真空不能传声 介质状态 固体 隔墙有耳 液体 说话声吓跑游鱼 气体 人与人相互交谈 声波水波类比 水波(铅笔轻点水面) 声波(击鼓) 振动源 铅笔 鼓面 传播介质 水 空气 现象 形成一圈一圈的波动向外传播 形成疏密相间的波动向外传播 理想化实验法研究声的传播：? 理想化实验法就是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。在物理学中，我们会经常遇到一些由于受到各种外界因素的影响，不可能直接通过实验进行验证或探究的物理规律。应用这种科学方法探究和认识物理规律时往往分两步：(1)根据实验目的尽量创造条件．设计并操作实验，为探究或验证某一物理规律取得可靠的实验事实；(2) 在获取可靠实验事实的基础上，通过假想在理想状态下进行实验，并通过科学的推理得出实验结果(或结论)。如在“研究声音的传播”实验中，实验现象是：随着 罩内空气的不断抽出，听到的铃声越来越弱。但最后还是能听到声音，主要原因是实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，以及周围的固体还能传声。这时推理 就显得很重要了，它能够突破实验条件的限制，抓住主要因素，忽略次要因素，得出结论。 音调与频率的关系：音调的高低与声源振动的频率有关，频率越大，音调就越高。 探究音调是由什么因素决定的（如图）①实验器材：桌子、直尺②实验步骤：把直尺一端压在桌子上，另一端伸出桌外，拨动直尺使它振动，改变直尺伸出桌面的长度，再用同样大小的力拨动。观察每次直尺振动的快慢，听每次发出声音的高低③现象：直尺振动越快，发出声音的音调越高。④结论：声源振动的频率越大，声音的音调就越高。 一切发声的物体都在?振动 ，人耳能听到的鼓声，是由鼓膜的振动而产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在振动，按住鼓面则停止发声. 歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是?空气、马蹄的声带、水 3.端午节赛龙舟时，发出的阵阵鼓声是由于鼓面的振动而产生的，鼓声主要是通过空气传到入耳的．（ 声音是由物体的振动产生的；声音的传播是需要介质的；声音既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播） 4.关于声现象，下列说法正确的是( D )． A．声音在不同介质中的传播速度相同 B．在真空中也可以传播声音 C．振动的物体一定会发出声音 D．一切发声物体都在振动 思路分析 声音在不同介质中的传播速度不同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢，所以A错误；声音不能在真空中进行传播，所以B错误：声音是由物体振动产生的，但是在真空中，振动的物体也不会发出声音，所以C错误；声音是由物体的振动产生的，故发声的物体一定在振动，所以D正确 发声体振动的振幅一般都很小，用肉眼观察不到．要想证明其在振动，就需要利用转换法把这个微小的振动转化为轻小物体的跳动，比如让正在发声的物体靠近水面、乒乓球、纸屑等物体． 5. 如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开．这个实验是用来探究( )． A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 声音传播是否需要时间 思路分析 此题考查的是乒乓球在该实验中的作用，该实验是在空气中做的，所以A不对；音叉在振动中音调不变，C也不对；乒乓球不能计时，故D不对；使用乒乓球的目的就是把音叉的微小振动放大，探究声音产生的原因，所以B正确，选B． 选择题 1．(20