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J IAO YU XIN LI XUE XIN BIAN 教 育 （新编A 类） 心 理 学 蔡天舒（整理） 四川师范大学文学院2013 级 2014/8/27 《教育心理学》A 类 1 第一章 绪 论 1.概念：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。属于应用心理学范围。 （①核心：学生学习过程的研究 ②研究序列：学与教） 第 一 节 2.研究范围：①对学校教育现象的心理学认识 ②学习的基本理论 ③各种类型的学习 对 ④学习的迁移、保持和遗忘 ⑤影响学习的主要心理因素 ⑥学习过程及其结果的测量和评定 象 、 ①增加对学校教育过程和学生学习过程的理解 范 3.学习教育心理学的意义：②教育心理学知识是所有教师的专业基础 围 ③有助于科学地总结教育教学经验 和 意 ④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 义 4.历史 ①1903 年，桑代克著《教育心理学》，成为教育心理学的开篇之作。（成为独立学科） ②1913 年，桑代克将其扩展为《教育心理学大纲》，分为“人的本性”，“学习心理”，“个别差异及其原因” 第 第 ①布卢姆：《教育目标分类》，《人类的特征与学习》，提出“掌握学习”的理论，贡献：教育目标分类、掌握学习理论。 二 一 ②布鲁纳：《教育过程》，认知发现学习理论。 节 章 5.发展 ③加 涅：《学习的条件》，研究学习分类的权威。 历