用百分数解决问题(三)课件.ppt

用百分数解决问题（三） 寨头明德小学 王彩霞 用百分数解决问题（三） 学习内容： 稍复杂的“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题 学习目标： 1.理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的数量关系； 2.会正确解答“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。 知识链接 口答： 1）5是4的几分之几？4是5的几分之几？ 2）60米比30米多多少米？多几分之几？ 3）50米比80米少多少米？少 几分之几？ 4）如果把几分之几改成百分之几，你还 会解答吗？ 自主学习 预习教材第89页例3，回答下面的问题 1、这道题已知（ ），求（ ），（ ）是单位“1”。 2、画图： 原来： 现在： | 比原计划 多造的 3、数量关系式： 4、列式计算： 5、你还有其他方法吗？用的数量关系式： （实际的-计划的）÷ 计划 = 增加百分之几 （14 -12）÷ 12 = 2 ÷ 12 = 0.167 = 16.7% 实际的 ÷ 计划的 =实际是计划的百分之几 实际是计划的百分之几 - 100% =实际比计划多百分之几 合作探究 1、试做： 我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。计划造林比实际减少了百分之几？ 方法一： 方法二： 2、这两种解题方法有什么相同点和不同点？ 独立思考后和小组内同学交流。 相同点：都是用单位“1”的量做除数 不同点： 第一：用两个数的差 ÷ 单位“1” 第二：先求一个数是单位“1”的百分几 -100% 小结 求一个数比另一个数多（少）百分之几？ 实际就是求两数的差量是另一个（单位“1”的量）的百分之几。 求甲比乙多百分之几：（甲 - 乙）÷乙 甲 ÷ 乙 -1 求乙比甲少百分之几：（甲 - 乙）÷甲 1 - 乙÷甲 解题关键： 找准单位‘‘1” ，用单位“1”的量做除数。