重庆“双特计划”教育学冲刺题.docVIP

2012重庆“双特计划“教育学冲刺题 ————人事局内部资料 一、选择1、1903(1.1)_________[A] A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳 2、2060年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)_________[D] A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳 3、(2.1)_________[A] A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁 4、(2.2)_________[B] A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁 5、[C] A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养 6、(2.4)_________[D] A．控制B．基本看法C．改造D．意识 7、(3.1)_________[D] A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化 8、—错误过程中，形成了稳定的_________[D] A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结 9、[C] A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生 10、[C] A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克 11、(4.1)_________[C] A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机 12、[A] A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机 13、[A] A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机 14、[C] A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机 15、[A] A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机 16、(5.1)_________[A] A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响 17、[A] A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚 18、[D] A．态度学习迁移B．情感迁移C．知识与技能迁移D．气质迁移 19、[A] A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说 20、(6.1)_________[D] A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织 21、[A] A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识 22、[A] A．言语直观B．形象直观C．感知直观D．表象直观 23、[A] A．长时记忆B．内隐记忆C．操作记忆D．形式记忆 24、[D] A．较大B．没有限制C．非常之小D．为7土2个组块 25、[C] A．时快时慢B．快者愈快C．先快后慢D．先慢后快 26、[A] A．艾宾浩斯B．巴甫洛夫C．冯特D．弗洛伊德 27、[A] A．在学习结束立刻复习B．复习越早越好C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习 28、 A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习 29、[B] A．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．斯金纳D．威廉?冯特 30、(7.1)_________[A] A．操作技能B．技巧C．操作能力D．能力 31、[A] A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序 32、(8.1)_________[A] A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序 33、[B] A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法 34、[C] A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识 35、[D] A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象等 36、[B] A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成D．经验和方法构成 37、(9.1)_________[A] A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点 38、[D] A．智力技能B．思维品质C．思维程序D．能力或特性 39、[C] A．思维程序B．调查研究C．验证假设D．论证假设 40、(10.1)_________[D] A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的 41、[D] A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的 42、[D] A．新观点B．认知结构C．策略系统D．价值体系 43、[D] A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近 44、[A] A．自觉性主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性 45、[B] A．知识经验B．观念和信念C．道德认识D．道德观 46、[A] A．态度的核心成分B．动力性成份C．非智力成分D．内化了的成份 47、[B] A．行为方式B．意向或意图C．行为习惯D．语言或行为 48、(11.1)_________[A] A．社会适应B．社会化人格C．精神面貌D．精神状态 49、[A] A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感D