大堰河我保姆1.ppt

写作手法 一是对比。如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。 二是反复。如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。 三是排比。如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。 * * * * 　　献给 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 大堰河——我的保姆 　艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 作者艾青简介 作者介绍 艾青塑像 朗大堰河我的保姆朗读.mp3读 瓦菲fēi：生长在瓦缝中的野草。 天伦叙乐：指家庭亲人间团聚所有的欢乐。天伦：指父子、兄弟等关系。 忸怩niǔní：不好意思或不大方的样子。 凌侮wǔ：欺凌、侮辱。 叱骂chì：责骂。 飘泊bó：漂泊，比喻生活不固定。 把握诗歌结构，对各部分作简要赏析。 赏析诗人笔下大堰河的形象。 介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。 1.前二节主要写了什么内容？ 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 身世悲苦 反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 表现了深厚的母子情谊 　　八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。 排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅 4.阅读第5节思考： “我”离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了?哪些词表明“我”不情愿离开大堰河？ 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。　　 我被生我的父母领回到自己的家 “被”　“领回” 我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公正。 5、 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？ 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 　6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？ 　　六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。 7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 切糖 赞美乳儿 做梦 贴画 　8、阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？ 　　表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。 　9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？ 　　“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。 　　10、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。 　　“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。 　11、读第9－11节诗歌，请总结思考：你从中读到