荷叶圆圆第二课时教案.docVIP

14.《荷叶圆圆》 学习目标：1、复习“荷、珠”等12个生字和词语，会写“朵、机”；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐，感受夏天的美好。 教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：生字卡片，板书贴图，课件授课类型：新授课课时：2课时教学过程： 导入 直接导入： 孩子们这节课我们继续学习14课，谁愿意来给大家读读课题？课题中不仅仅是用了一个圆字，用了两个圆字儿，说明荷叶很圆很圆，谁能够把荷叶的圆读出来？请孩子们齐读课题《荷叶圆圆》。 利用课题复习句子： 听到孩子们读得这么好，老师也想读读课题，师读荷叶圆圆的，谁听出来了老师读得和小朋友读的有什么不一样？谁能够把老师说的这句话换一种说法，使它的意思不变（圆圆的荷叶）。师又举例：荷叶大大的、荷叶绿绿的，[课件出世示苹果、黄瓜]。总结：看来孩子们把我们前面学的知识记得很牢，真是了不起。 复习生字： 1、小朋友们，上一节课我们认识了许多词语宝宝，它们都在睡觉呢，现在我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床吃饭吗？（课件出示：荷叶、水珠、摇篮、停机坪、透明、翅膀、蹲下、亮晶晶、笑嘻嘻）指名读。你还会说这样的词吗？ABB式 2、出示生字 师：看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，那么这些生字宝宝单独出来的时候你能叫出它们的名字吗？（课件出示：荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻）开火车小组读、个人读。 小结：看来孩子们上节课的生字学的很好。 二、朗读课文，感知课文内容 1.学习课文第一自然段 1、师：小朋友们都读的很棒，老师啊奖励大家几幅漂亮的图片让大家欣赏一下，请你们静静地看，细细地观察，用心欣赏 （课件出示：荷叶图片） 2、师：欣赏了这些荷叶，你感觉这些荷叶怎么样？（生回答）谁来夸一夸这些美丽的荷叶？（学生自由说） 3、师：让我们来读读课文中是怎么描写荷叶的？谁来读一读？（指导朗读）（要求读出美的感觉） 2.理清文章脉络 1、过渡 师：圆圆的荷叶绿得这么美，吸引了哪些小伙伴？下面让我们一起来听一听他们是谁？ 2、放课件（出示课件：课文朗读） 师问：听了课文你们知道了荷叶有哪些小伙伴？　（指导句子的训练说清楚谁，谁，谁和谁都喜欢荷叶）　 生：小水珠 小蜻蜒 小青蛙 小鱼　　 （师贴图片，并出示四幅图）　　 3、过渡： 师：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，现在请你自己借助拼音把课文读两遍，边读边想 ①这些小伙伴都把荷叶当作了什么？ ②这些小伙伴和荷叶是怎样玩耍的？(出示课件：想一想问题)读完了就用你最漂亮的坐姿告诉老师，我说清楚了吗？开始吧！ 4、生自由读课文 5、师检查读的效果： 你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文现在三、熟读课文、背诵课文 1、看来孩子们已经把课文读懂了，好，在这四个朋友中你们最喜欢哪个朋友呢——请找到“它”所在的那个读给你的同桌听。师：你们读给了同桌听读得非常的好，现在你们读给老师听谁来——生：小水珠。师：把小水珠的读一。生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。生：亮晶晶的眼睛。师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容师：师：能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。（一个学生在位上身体舒展开来，做了个躺在座位上的动作。）师：看来你躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的——生：用手枕着后脑勺躺着。师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，随着风的摇摆左一摇，右一摇。（同学们全部躺在位置上，跟着老师的手势左右摇摆）师：你们觉得舒服吗？生：很舒服，我感觉躺在摇篮里，很舒服。师：摇篮真，再读一遍。生：（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：读得真好！请你做一个小蜻蜓飞翔的动作。（同学张开双臂很舒展地摆动着，真像小蜻蜓在空中飞翔。老师也边说着边做着飞翔的动作。）师：小蜻蜓觉得荷叶是他的“停机坪”。们读的时候要看见前面一大块平地，（同学们一边做着动作一边读着这句话！）师：同学们坐下来，多美的小蜻蜓，多美的荷叶啊！……呱呱地放声歌唱。（最后一句读得非常的逼真）师：读得很好，特别是最后一句。现在我们一起来想一想，青蛙的歌声是怎样的——生：（齐声）呱呱地。师：对，就这么读，哪个小“青蛙” 唱唱——生：呱呱…师：还有哪只小青蛙来——生：呱呱…我好喜