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教师招聘考试 小学英语理论简答 1.国外课程改革的启示：1.政府参与并领导课程改革；2.课程改革的焦点是协调国家和学生发展需要之间的关系；3.课程改革具有整体性。 2.基础教育课程改革的根本任务：全面贯彻党的教育方针政策，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。 3.课程改革的六个转变（具体目标）： 实现课程功能的转变；2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；3.密切课程内容与生活和时代的联系；4.改善学生的学习方式；5.建立于素质教育理念相一致的评价与考试制度；6.实行三级课程管理制度。 4.新的学生观：1.学生是发展中的人，2.学生是独特的人，3.学生是具有独立意义的人。 5.新课程倡导的教师角色：1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；3.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；4.从学校与社区的关系的关系看，教师社区型开放的教师。 6.教师教学行为的变化：1.对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；3.在对待自我上，新课程强调反思，4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 7.新的教学观：1.教学是课程创生与开发的过程，2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，3.教学中过程甚于重结论，4.教学更为关注人而不是学科。 8.新课程倡导的学习方式：自主学习，探究学习（发现学习），合作学习。 9.合作学习的意义：1.合作学习能够激发创造性，有助于培养学生的合作意识和合作技能。2.合作学习有利于学生之间的交流沟通，有利于团队精神，凝聚人心，增进认识与理解。3.合作学习能够促使学生不断反省，不断提高。 10.现代学习方式的基本特征：主动性（首要），独立性（核心），独特性，体验性，问题性。 11.信息技术课程是中小学一门知识性与技能型相结合的基础工具课程，应作为必修课单独开设。 12.中小学信息课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息、应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们使用信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 13.如何上好多媒体课：1.紧扣教材重点，有的放矢，2.个性突出鲜明，富有创意，3.适度的艺术性，激发情趣，4.讲究画龙点睛5.信息量适度，以学生为本，6.交互设计合理，智能性好。 14.教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时必须遵守的道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。 15.教师职业道德特点：1.教师职业道德适用的针对性，2.教师职业道德要求的双重性，3.教师职业道德内容的全面性，4.教师职业道德功能的多样性，5.教师职业道德行为的典范性，6.教师职业道德影响的广泛性。 16.教师职业道德功能:1.对教师工作的促进功能，2.对教育对象的教育功能，3.对社会文明的示范功能，4.对教师修养的引导功能。 17.教师职业道德修养：是特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造，以及形成的道德品质和所达到的道德境界。 18.教师职业道德修养的内容：1.树立远大的职业道德理想，2.掌握正确的职业道德知识，3.陶冶真诚的职业道德情感，4.磨练坚强的职业道德意志，5.确立鉴定的职业道德信念，6.养成良好的职业道德行为习惯。 19.教师职业道德修养的方法：坚持知行统一；开展批评与自我批评；努力做到“慎独”；学习先进人物。 20.教师职业道德评价的方法：自我评价法；学术评价法，社会评价法，加减分评价法，模糊综合评价法。 21.《中小学教师职业道德规范》解读： 爱与责任是贯穿其中的核心和灵魂，1.爱国守法——教师职业的基本要求，2.爱岗敬业——教师职业的本质要求，3.关爱学生——师德的灵魂，4.教书育人——教师的天职，5.为人师表——教师职业的内在要求，6.终生学习——教师专业发展的不竭动力。 22.备课的内容：备课程标准；备教材；备教法；备学生。 23.教学“三维”目标：知识与技能，过程与方法，态度情感与价值观。 24.英语教育的新理念：1.面向全体学生，注重素质教育；2.整体设计目标，体现灵活开放；3.突出学生主体，尊重个体差异；4.采用活动途径，倡导体验参与；5.注重过程评价，促进学生发展；6.开发课程资源，拓展学用渠道。 25.小学英语课程目标：培养学生的综合语言运用能力。这种能力是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 26.小学英语教学评价：就是根据教学目的和教学原则的要求，系统地收集信息，对教学过