语文(四下册)教材简要分析.docVIP

语文（四年级下册）教材简要分析 一、教材编排结构及编排特点： 四年级下册教材编排与四年级上册相同的是，仍旧按8个训练专题分为8个单元，每个单元由导读、课文、语文园地三大部分组成。 全册共有精读课文17篇；略读课文15篇；选读课文8篇；语文园地8个。8个训练专题分布在8个单元学习中，8个专题依次是：走遍万水千山、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。两个综合性学习内容，分别安排在第三单元的“大自然的启示”和第六单元的“田园生活”两个专题训练中进行。 精读课文课文后有思考练习题、资料袋或阅读链接，有横条格里要求认识的生字，还有方格里要求会写的生字。 略读课文前有连接语将上下课文有机整和、贯穿连接，让整个单元训练专题融会突出，课文后有横条格里要求认识的生字。 每组课文后有词语盘点，由“读读写写”与“读读记记”组成。“读读写写”列出的是本组精读课文中出现的要求会写的字组成的词语。“读读记记”列出的是本组课文中出现的由认识的字组成的词语。 语文园地由5个栏目组成：4个固定栏目是“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”。1个变换栏目是“宽带网”或“趣味语文”或“展示台”或“成语故事”。 教材最后附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的生字，“生字表二”是要求会写的生字。 二、教材的主要特点： 1、教材内容简化，训练专题集中 四年级下册语文教材在上册的基础上，内容更新颖，内涵更深刻，人文气息浓郁，各个训练专题都重视了对启迪、价值的引导思考，体现了语文学习的特点，注意了落实情感、态度、价值观的一以贯之目标，又注意了落实本册比较明显的阶段性目标，并对教材的文学性和人文性进行了有机整合；对导语导学与单元内容进行了整合；对精读与略读课文的联系进行了整合；对单元学习与活动的贯通进行了整合。 2、安排综合性学习，有利提升学生的语文实践能力 本册教材安排了两次综合性学习，在第三单元里，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现和得到的启发；也可以作实验、搞小发明。在第六单元里，要求了解乡村景物和人们的生活。在单元结束时要求学生对综合性学习的实践情况进行总结交流。通过这两次综合实践活动，使学生把现在语文课文中学到的知识与身体力行的感受融会，把书本知识转化为实践能力。 3、导学功能引导学生主动积极地学习 本册课文中仍旧出现引导思考的泡泡提示语言，旨在引导学生主动思考，培养质疑问难能力。 8个“我的发现”，旨在引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。它们分别是：认识排比句，养成留心观察和勤动笔的习惯，体会副词的表达效果，体会比喻句表达的感情色彩，体会句子含着的意思，认识拟人句，了解双引号的作用，学习怎样抓住文章的主要内容。 精读课文的课后一般安排三道题：[1]、语言的感悟积累。[2]、内容的理解，情感的体会。[3]、词句的训练。为了加强学生的自主学习意识，有的课后还安排了选做题。 4、丰富课本内容，拓宽学习资源 教材把语文学习与自然、人文、传统文化紧密地联系在一起。在“资料袋”、“宽带网”、“展示台”、“日积月累”、“趣味语文”、“成语故事”中丰富单元学习的内容，并重点推荐学生课外阅读《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。 三、教学重难点 1、情感、态度、价值观与语文素养能力的训练重难点 [1]、有序观察，用心体会，写出校园里的景、物、事。 [2]、以诚待人，心怀感恩，真实、真诚地对老师、父母、邻居、小伙伴，写出自己最想说的心里话。 [3]、阅读课文，了解大自然，搜集有关启示，了解发明创造事例，写出自己在综合实践活动中的发现或活动经过以及心得体会。 [4]、了解战争给人类的灾难和痛苦，仔细观察新闻照片，把看到的，想到的、具体写出来，表达真实情感。 [5]、搜集有关“热爱生命”的故事，了解的生命现象，把这些写出来，并写出自己获得的感受，得到的启发。 [6]、阅读课文，了解乡村生活，田园景物进行综合性学习，把对田园风光的感受体验，把在了解体验活动过程中的见闻、趣事等写出来。 [7]、学习课文方法，体会人物的执著追求精神，通过具体事例来写一个令自己敬佩的人，要表达出自己的敬佩感情。 [8]、读课文，讲故事，开启智慧，启发灵感，把自己关注的人和事写进自己编写的寓言或童话故事里。 2、语文知识练习的重难点 [1]、认识200个生字，会写200个生字。识字、写字要在课内安排比较宽松的时间完成，要与字典词典有机结合进行学习，达到正确识字，了解字义、词义。要求书写正确、规范、美观。 [2]、阅读教学要练习朗读和默读；理解内容要注意感受体会；领悟表达要辨析词语的用词准确和词义深浅以及词性；体会语句的表达生动，含义深刻；体会文章条理清楚，写法多样，重点突出，前后照应，深化主题的