《富饶的西沙群岛》教学设计(00002).docVIP

22、富饶的西沙群岛 一、教学目标： 1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 二、教学重点： 1、识字、学词、理解词语的意思。 2、指导学生有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容， 3、初步学习课文中怎样围绕一句话把内容写具体的写作方法。 三、教学难点：学习课文中怎样围绕一句话把内容写具体。 四、教学准备：有关西沙群岛的课件 五、教学课时：2课时 NO、1 第一课时 教学目标： 1、会认10个生字，会写13个生字。 2、正确、流利地朗读课文，知道课文是从哪些方面来写西沙群岛的美丽和富饶。 3、有感情地朗读第二自然段，感悟西沙群岛的美丽，学习抓住中心句概括第二自然段的主要内容。 教学过程： 一、激情谈话引入 1、我们的祖国地大物博，幅员辽阔，在祖国辽阔的南海上，有一片岛屿，像朵朵睡莲颗颗珍珠，这就是充满着神秘色彩的西沙群岛。播放西沙群岛的，学生观看。 3、 同学们，你们看到了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（生畅所欲言）板书：富饶生齐读课题。 1.导语 上节课，我们一起欣赏了西沙群岛的海水，你们觉得美吗？那还想继续欣赏吗？那可不行，得顺利闯过词语关才行。 2、复习字词 （生开火车领读词语） 深蓝 杏黄 交错 披甲 威武 颜色 形状 茂密 肥料 懒洋洋 风景优美 物产丰富 五光十色 高低不平 各种各样 成群结队 飘飘摇摇 千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 祖祖辈辈 二、品读第三、四自然段，感悟西沙群岛的物产丰富。 师导：上节课，我们一起去观赏了西沙群岛美丽的海水，现在让我们穿上潜水服到海底去看看吧。看看海底都有些什么呀？ 朗读感悟第三自然段。 抽生读第三自然段，其他同学想想这一段主要写了什么？在书中圈出来。 抽学生交流。选择自己喜欢的一种生物读一读。 指导朗读。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 （引导学生这句话是比喻句。观看图片再练习说话，海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像 ，有的像 ，还有的像 。） 海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。 （这句话写出了海参有什么特点？谁来做个懒洋洋的动作，你能通过朗读表现海参懒洋洋的样子吗？） 大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 （大龙虾又有什么特点呢？威武是什么样子的呢？谁来做做看。威武还可以换成哪个词？谁能读出大龙虾威武的样子来。） 朗读感悟第四自然段。 师导：海底真是一个大宝库。不过，海底数量最多的是什么呀？（鱼） 都有些什么样的鱼呢，抽学生读第四自然段。 出示图片，欣赏各种不同形状的鱼。同时练习读课文第2句话。 这么多不同形状的鱼可以用一个什么词来说？（各种各样）这个词还表现了鱼很多。你从哪些地方还知道了鱼多？ “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”是什么意思呢？真的有一半水，一半鱼吗？（引导学生知道这是一种夸张的手法，表现了鱼多。） 小结：作者先写鱼成群结对，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲西沙群岛一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用。 指导学生通过朗读感悟西沙群岛的鱼多。 四、学生自学第五、六自然段。 师导：刚才，老师带领大家去海底欣赏了各种各样的海洋生物。接下来，请同学们自己去海滩、海岛玩玩吧。看看这些地方都有什么？这两个自然段在写法上有什么特点？ 学生自学第五、六自然段。 交流。 第五自然段主要写什么？ 比较句子：海滩上有拣不完的贝壳。 海滩上有捡不完的贝壳。 可以把“拣不完”换成“捡不完”吗？为什么？ 3、第六自然段是围绕哪一句来写的？理解“鸟的天下”说明什么？从哪些地方看出是“鸟的天下”？ 4、树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序） 五、学习最后一段。 1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。 2.知道最后一段在文中起什么作用。（总结全文的作用） 六、回顾全文 课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。让我们一起来美美地朗读课文吧。 板书设计： 22、富饶的西沙群岛 海水 五光十色 瑰丽无比 风景优美 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海滩 贝壳 海龟 物产丰富