原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2010年上期 年级 导学案 执笔：曹淑英 ，审核： ，执教： ，第一课时，总第二课时。
教 学 内 容 4《古诗两首 教
学
目
标 知 识 与
技 能 1．会认“古、诗”等个字，会写“古、声”等个字。
?2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
?3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
?
过 程 与
方 法 自学随课文识字，采用圈、钩等方式互学，图文结合理解内容，创设情境读，探讨识字方法自主识字 情感、态度、价值观 感受春雨后的清晨的美丽 ， 感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
重难点 重 点 1 ．会认“古、诗”等个字，会写“古、声”等个字。
?2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文 难 点 结合图理解感悟， 朗读背诵 教具、课件准备 课件 环节 教 学 活 动 旁 批 一、谈话引入，激发兴趣
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?
同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。
板书课题(认读“古、诗、首”)
?2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
二、随文识字，体会诗意
1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)
?
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
?(2)借助拼音初读古诗，画出生字。
?(3)指名朗读，正音。
3．(课件展示朗读)
?(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
?(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
比一比：闻—问处—外
?形声字：眠(冬眠)(睡眠)
?(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
?(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
?
(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
（三）反复吟诵，感悟意境。
?1.感悟韵律。
（1）齐读古诗。
?（2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。
?
（3）自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。
?
2.感悟节奏。
?
（1）老师范读，学
生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。
?
（2）适当断句，引导朗读。
?
春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。夜来 / 风雨声，花落 / 知多少。
?
(3) 学生自读，体会感悟。
?
3.想象意境。
?
（1）课件：雨后春天的早晨美丽的景象。
?
（2）教师描述引读。
?
在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了——春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听
文档评论（0）