《富饶的西沙群岛》教学设计9.docVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，感受西沙群岛的美丽与富饶。 2.积累课文中优美词语、句子。 3.培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点： 通过朗读，感受西沙群岛的美丽富饶； 积累文中优美的词句。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习铺垫 1.今天我们继续学习第22课《富饶的西沙群岛》。（板书课题）在继续学习课文之前，我们先来复习一下这一课的词语： 2.上节课我们还初步朗读了这篇课文，还学习了课文的第一自然段，那么西沙群岛位于我国的什么地方？（南海）通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？（西沙群岛风景优美，物产丰富。）课文又是从哪几个方面来介绍西沙群岛的？（海水、海底、海滩、海岛） 二、明确目标 那么西沙群岛又有哪些优美的风景和丰富的物产呢？ 今天就让我们继续跟随课文的脚步，走进西沙群岛，一起来感受它的美丽与富饶。 三、互动学习，当堂训练　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答。 生读句子。 教师出示图片讲解。 师：你能用下面的句式说一说这句话吗？ 因为______________________，所以___________________。 _________________________，是因为___________________ 。 　 2　　 　　 　　 3自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？　　 　　 　 　 　　 1：还有的像一串串紫色的葡萄。　　 2：还有的像一团团跳动的火焰。　　 3：还有的像一个个长满斑点的大鸭梨。　　 　　 　　 b1：“到处”用得好，它写出了海参的多。　　 2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。　　 3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）　　 　　 　　 c　 　　 　　 d　　 　　 　1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。　　 2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。　　 3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 　　　 4：我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美。　　 　　 　　 　　 　　 1　　 1：西沙群岛真是个风景优美、物产丰富的地方。　　 2：西沙群岛真富饶啊，我多想去看看。　　 3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群岛吧。　　 　　 4：我希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶（师板书：更加美丽，更加富饶)　　 　　 　　 　　 作业： 背诵自己喜欢的部分。 去查找一些有关西沙群岛的资料。　 :　　 《富饶的西沙群岛》《富饶的西沙群岛》这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先介绍西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光??????????? 学习这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，体会表达方法上的特点—用词准确，生动形象，积累好 课文语言优美，用词准确生动，上课时我注意留给学生充分的时间去朗读。采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，采用配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大?????????????????????? 在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联系自己已有的知识积累把课文的内容以自己喜欢的方式表达出来。在引导学生学完一至四自然段后，其余段落让学生自主学习，根据自己的爱好可以画一画、读一读、演一演。??????????????????????????????????? 本课的教学存在着一些不足之处：西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，学生大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，我应该设计让学生画一画这一环节，以便突破这一难点。对于孩子们来说，缺乏生活感受，画出的画面没能体现出西沙群岛的特色。应该在课前布置收集资料，查找图片就更好了。朗读是语文课堂上最重要的一环，这节课，我让学生进行了各种形式的朗读，并在朗读的基础上指导背诵，教授了背