美国护理教育专业认证制度及其对我国的启示.pdfVIP

“专业认证”一词起源于美国，其完整的英文表述是specialized professional programmatic accreditation，简称为programmatic accreditation。专业认证是高等教育 评估体系的重要组成部分，它是由专业性认证机构对专业性教育学院及专业性教育计划 实施的专门性认证，由专门职业协会同该专业领域的教育工作者一起进行，为其人才进 [1] 入专门职业界工作的预备教育提供质量保证 。 美国护理教育专业认证制度的发展已有100余年的历史，是世界上较为先进评估和认 证体系。目前，美国对护理教育专业认证最具权威机构主要有美国护理专业认证委员会 （National League for Nursing Accreditation Commission，NLNAC）及美国高等护 理教育评估委员会（Commission of Collegiate Nursing Education，CCNE）。 ～ 1 NLNAC的工作职能是负责对开展护理教育的机构 2.1 护理认证机构都是非政府组织 或院校具有博士、硕士、学士、协士以及注册职业护士 这些认证机构得到社会及政府的认可，它们制定 等各层次的护理教育项目进行专业资格认证, NLNAC 评估标准，开展认证活动，并且各自有其评估的适用对 按照制定的标准和细则实施认证过程、事务及决策管 象，既有针对院校机构及护理教育项目的评估，也有针 理。目的是提供对护理教育计划连续的自我评估和同行 对不同规格的护理教育人才之分。 专家评估活动，规范护理教学，提高护理教育质量，并 2.2 通过民主投票产生的评估委员会成员 为其他教育机构和团体、公众提供符合护理教育目标的 委员会成员包含了护理教育的各类人群，既有一线 护理教学计划和实现计划的必须条件。NLNAC的基本 护理教育工作者、学校及教师代表，也有行业专家、用 任务是通过履行严格规范的护理教育评估职能，促进护 人单位代表、公众人士等，这样不但保证护理教育评估 理院校对护理教育的资源投入，改进护理教学方法，创 的各利益团体的公平，而且保证评估指标体系及评估结 新护理教学形式，监督护理执照和文凭、证书的颁发过 果的专业性和权威性。 程，进而达到“以就业为导向”实施护理教学全过程， 2.3 护理专业认证机构非常注重专业认证制度和专业注 促进护理教育培养公平，进一步加强护理教育质量， 册师制度的紧密联系 保护广大公众利益的根本目的。同时评估指标体系中鼓