比尾巴高明新圩小学何丽萍.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： 一、初读课文，了解课文大意。二、在文中圈出生字，多读几次，注意读准生字的读音。三、让学生提出自学中遇到的问题。四、请爸爸妈妈帮忙查找有关动物尾巴的资料，如图片和文字说明。 教学课题 教养方面：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识一个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。 2、学习朗读问句，能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 3、能正确完成课后“读读画画”练习题。 教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、通过学课文激发学生喜爱动物的感情。 发展方面：了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。 教材分析 这篇课文选自人民教育出版社一年级上册的《10、比尾巴》。 这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。 儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。三问三答，趣味十足。这首儿歌还告诉了孩子尾巴是有各种形状的，就像我们身边的事物也是各种各样，激起孩子探究的欲望。儿歌还抓住了低年级孩子好奇的心理特点，深受孩子们的喜爱。 教学重点是识字、写字和有感情地朗读课文并背诵课文。 教学难点是读好文中的问句。 教学之前用百度在网上搜索《比尾巴》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上找到一些课件作为教学的参考，课文的朗读动画在课堂上带领孩子们朗读课文。用百度图片网上搜索下载“孔雀、马、牛、鱼”的图片，做成PPT课堂上给孩子们欣赏，给孩子视觉上的直观感受。 教学方法 对于小动物，孩子们都很感兴趣，也有一定的了解。抓住低年级孩子的认知特点，一开始 就把孩子领进一个有趣的情境中，利用儿童的好奇心理，趣味揭题。营造一个宽松、和谐、愉快的氛围，让孩子在积极主动中自我学习、自我发现、自我实践。根据课文的特点，本课以识字为基础，在识字教学中，我主要通过图片、卡片、动画、教师示范等直观的形式来教学，注意变换各种方式识记生字，寓识字于情境中、游戏中，激发了学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。 在问句的读法的教学中，采用对比的读法，引导孩子们发现问句的读法，掌握学习方法。在此基础上，营造快乐对读的氛围，让学生在朗读中放飞激情，抒发自己的独特感受，不知不觉中受到熏陶，熟读成诵，使背诵显得那么简单、有趣，产生热爱动物的感情，培养探究的兴趣。 图片和录象的欣赏更激起了孩子学习的欲望，孩子们看得津津有味，既增加了课外知识，也使孩子们在日常的生活中学会留心观察周围的动物。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第一课时教学要点：认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”，初步理解课文的内容，熟读成诵。 教学过程：一、创设情境，趣味揭题 1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢? 2、教师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。 二、图文结合，学习生字 1、教师范读。学生思考：哪些小动物来参加比赛了？ 2、现在，老师就请出6位参赛选手，请同学们看看是谁呀？ （1）课件出示图片，引导学生说出名字，学生看动物图片认读词语，随机学习生字：猴、松、鼠、公、鸭，并板书：猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀 【百度搜索】比尾巴的课件：/ekuswf/kj/390468.htm(选用“导入”和“生字”部分) （2）再认读“公”“鸡”“鸭”，根据以往认读偏旁的方法，说说偏旁“八”“鸟”的读法。 3、比赛开始了，请同学们当裁判。首先认真观察每个选手的尾巴都有什么特点？ （课件逐张图片出现，并相机学习生字：短、把、扁） 【百度搜索】比尾巴的课件：/ekuswf/kj/390468.htm(选用“生字”带图片部分) 板书：长 短 一把伞 弯 扁 最好看 4、它们谁的尾巴最好看？ 学习生字：最 课件展示孔雀的图片，直观感受孔雀尾巴的美丽。 5、巩固识字。 （1）课件出示所有生字，以四人为一小组，说说这些字你曾经在那些地方见过。 （2）你能口头给这些字组词吗？（学生组词） （3）认字游戏：猴子吃香蕉（课件） 【百度搜索】比尾巴的课件：/ekuswf/kj/390468.htm(选用“活动”部分