《胖乎乎的小手》教学设计(00002).docVIP

课 题 6胖乎乎的小手 教材分析 一年级学生年龄尚小，而且基本上是独生子女，容易以自我为中心，缺乏为亲人服务的意识。《胖乎乎的小手》通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 教学目标 认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 正确、流利、有感情的朗读课文，感受阅读的乐趣。 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点 识字、写字。 朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 教学难点 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 德育目标 培养尊敬长辈的美德。 教具准备 生字卡片 课时安排 2课时 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 教 学 过 程 一、猜谜导入： 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看看哪位同学最先猜出谜底。“两棵小树十个杈。不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手） 二、揭题： 1、同学们真能干，一下子就猜中了。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（相机板书课题；找一双胖胖的手，把手印画在黑板上。） 2、有个名叫“兰兰”的小女孩也长着一双胖乎乎的小手，有一天，她画下了自己的小手，她有很多画，可是她的爸爸只把这一张贴在了墙上,学到这里，你有什么疑问呢？怎样读出兰兰疑惑的情感呢？ 3、过渡：你能帮她解决这个问题吗？请大家一起来读课文。 三、初读课文、了解大意： 1、请大家带着上述问题自由读课文,把字音读准。 2、请同学们把生字圈出来多读几遍。（趣味识字举例：射箭的弓拉长“张”两个男子汉跑到了太阳上“替”引导学生用“因为……所以……”说话 猜谜语。 1、看手：伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 画手：把手压在纸上上用笔画出轮廓。 2、学生质疑：兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张？ 读一读：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“小手”、“那么多”、“这一张”） 1、借助拼音自读课文，思考问题。 2、文中圈画生字，互相介绍用什么方法记住这些字(加一加、换一换、记忆)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手因为兰兰给妈妈，所以喜欢兰兰的小手因为兰兰帮奶奶，所以 练习设计 用你的小手为家里人做一件力所能及的事情，注意观察家里人的表情，事后说说你的感想。 板书设 计 6、胖乎乎的小手 兰兰 { 爸爸──拿拖鞋妈妈──洗手绢奶奶──挠 }爱 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 教 学 过 程 一、复习。 1上节课我们学习了很多生字，大家一起来认认吧！（出示字卡） 2兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？ 二、分角色朗读感悟。 1、不光是家人喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。 1、集体读字卡；开火车读字卡。 2、说一说 1、表示也喜欢兰兰 2、体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，试着按要求读一读。 3、想象当时情景，分角色表演。 1、观察生字在田字格中的位置。 2、练习写字。 （1）说说写字时要注意哪些关键笔画； （2）看老师范写； 生描红再认真地书写。 （3）并且注意自己的写字姿势。 （4）评议，修改。 （5）展示写的好的作业。 1、各抒己见。 2、同桌互相说，再全班交流。 巩固知识 激发对好孩子的喜爱。 培养有感情地朗读课文。 拓展思维 培养观察能力和良好的写字习惯 使学生学会评价 展望未来，培养想象能力和口语交际能力 练习设计 1、书写生字。 2、写一句话：我有一双（）的小手，我帮（替、给、为）（ ）干（） 板书设计 6胖乎乎的小手 （田字格小黑板：） 《胖乎乎的小手》教学反思 《胖乎乎的小手》这篇课文的内容很简单，很形象，写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子，这篇课文学生理解并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的。因此在本课教学中，我从以下几个方面尝试教学：一、我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，激发了学生的兴趣，再引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手？明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验