《一面五星红旗》教学设计9.docVIP

26课 《一面五星红旗》教学设计 一、教学目标： （一）知识与能力： 1、会读“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化 （二）过程与方法： 自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解 （三）情感、态度与价值观 ： 使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊 二、教学重点 （一）教学重点：体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解 （二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法 三、教学准备 教学课件 四、教学过程 （一）、激情导入： 1、CAI出示：播放“五星红旗”歌曲及相关画面导入新课 导语：同学们，五星红旗是中华人民共和国的国旗是祖国的象征，今天我们一来学习第26课《一面五星红旗》 2、板书课题：齐读课题(生读课题) 二、整体感知： 1、自由读课文，读后思考：这篇课文讲了一件什么事？ 这篇课文讲了“我”是一名中国留学生，在一次假期的飘流活动中发生了事故在极度困难的处境下，我向老板求助面包，老板拒绝，提出了用国旗换面包的要求，我没有同意，摔倒在地上，老板救助了我，并给我付了医药费 三、研读交流： （一） 结合导学提纲，小组交流导论 1、出示导学提纲，读提纲明确要求,小组合作学习. 过度语：下面我们围绕提纲来学习课文，请大家齐读导学提纲，请前后同桌四人一小组，合作学习 2、交流汇报学习情况师：谁来说说你弄明白了哪个问题？ △留学生处境 1、 在漂流失事后,“我”的处境是怎样的? 读出描写他处境的句子.相机指导学生理解词语:无影无踪,荒芜人烟 ,转来转去的含义. 2、 指导朗读.通过反复朗读,感受留学生的处境. △面包点老板的态度变化 （过度:“我”迷路了,在荒芜人烟的大山里转了三天,他好不容易来到了面包店,遇到了面包店的老板,面包点老板是怎么做的呢?他的态度如何？请你们从课文中找出相关的句子读一读.） 1、 学生交流句子 课件出示句子读. （在这两段句子中有几个词,让我们来读一读:双手一摊 ,一脸无奈 ,耸耸鼻子 通过动作神情的描写，体会面包店老板的心理） 师:从老板的动作神情中,你觉得老板是个什么态度? （是个讲究平等交易的人, 小气的人.） 师:但是后来老板的态度又发生了变化,他是怎样做的呢?在到书中去找一找. 生:他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:“安心养病.” 2、 出示句子比较读:板书:平等交易 支付费用 △我的爱国热情 过度:我对五星红旗的热爱打动了老板,从那些地方可以看出我对五星红旗的热爱？ 1、 生汇报:出示句子 2、读句子 句子中的哪些词语可以让你体会到他对五星红旗的热爱? 体会词语意思 犹豫:舍不得,做事不果断,看出我不能换红旗 师:你很会读书,能抓住关键词语进行想象. 愣: (这时我可能会想什么呢?) 凝视 :久久的看,说明他对五星红旗的热爱 理解“趔趔趄趄”走路摇晃的样子. 师:“我”走路都很气力,三天三夜没有吃饭,这时“我”随时都要倒下去了,在这种情况下，“我”拒绝了老板用面包交换五星红旗的要求这说明了“我”视国旗比生命更重要 3、有感情地读读这三句话. 4、文中还有那些句子表现我热爱国旗的呢? 出示句子，引导读句子，理解含义 师:其实课文一开始就写了我对国旗的热爱,说明我以五星红旗为骄傲. 系在筏子上 系在脖子上 读句子, 师引读第2句. 齐读一\二句 5、指导读最后一句：谁能把这句话读好，你认为那几个词重读好些呢？你来读的试一试. 一起来读一遍. （四）拓展升华 我们读到这里你想对这个老板或我说些什么呢? （五）师小结: 五星红旗是我国的国旗,代表祖国的尊严,我们都应该向这位留学生一样尊重五星红旗,热爱五星红旗 附板书设计: 26 一面五星红旗 我 老板 (爱国) (敬佩) 漂流遇险 平等交易 拒绝交易 得到救助 支付费用 《一面五星红旗》教学设计 南滨小学? 胡玲 ?????? 一、教学目标： ???? 1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。 ????2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。 ??? 二? 、情感态度、价值观：?激发学生热爱祖国的情感。 ??? 三、教学重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱; ??? 四、教学难点是：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法