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第四单元 100以内数的认识 第一课时 数数，数的组成 教学目标 1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点难点 能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 教学方法 以问导学法、情境教学法、讲授法。 教具准备 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教学过程 一、复习铺垫 1．回答问题： 1个十和2个一组成( )。 20是( )个十组成的。 5个一和1个十组成( )。 ( )个十和( )个一组成17。 2．投影出示第33页图。 提出问题： (1)画面上有几个小朋友?(2个) (2)他们在干什么?(数一共有几只羊) (3)穿红衣服的小朋友说了些什么?(比20只多得多。) 教师：她说对吗?这些羊大概有几只? 二、问题导航 教师：今天我们就来学习数数、数的组成。（板书课题：数数，数的组成） “怎样正确地数出100以内的物体的个数，这些数是怎样组成的？”这是本节课我们要解决的问题。 三、探究学习 1．教学例1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆． 教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根) 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆) (2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块) (3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆？(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100) (4)做课本第35页上面的“做一做”。 第1小题，让学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。 第2小题，让学生独立数一数小猪吹了多少个泡泡。 2．教学例2。 （1）教师出示7捆小棒问学生是几根小棒呢?(七十根) 七十是几个十？（是7个十） （2）教师出示4捆又6根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(四十六根小棒)引导学生认真观察。46根小棒是由几个十和几个一组成的?(46根小棒是由4个十和6个一组成的)4个十和6个一组成多少呢?(4个十和6个一组成46) 四、巩固应用 1．做课本第35页下面的“做一做”。 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学． 2．再投影出示第33页图。 提问个别学生：画面上的这些羊有几只? 3．两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙：我是50号．五十是由5个十组成的。 丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。 五、归纳总结 引导学生归纳总结：数100以内的数，可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个一是十，10个十是一百；100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 六、布置作业 练习八：1、2 板书设计： 课后记： 第二课时 读数、写数 教学目标 1．让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2．能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点 掌握100以内数的读法和写法。 教学难点 知道个位和十位的意义。 教学方法 以问导学法、引导探究法、实践操作法。 教具准备 计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。 教学过程 一、复习铺垫 1．数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6个十和2个一组成( )。 (4)2个十和5个一组成( )。 (5)75里面有( )个十和(