斜面实验对高中物理教学的启发～基本观念与基本实验能力-物理学科中心.docVIP

斜面實驗邱韻如 長庚大學 通識教育中心yjchiu@.tw Web：.tw/yun-ju/index.htm 斜面實驗學生一些問題科學教師斜面實驗邱韻如 長庚大學 通識教育中心、前言 每位學過物理的學生都做過許許多多和斜面有關的題目，但卻只有很少數的學生親自動手做過斜面實驗，測量物體的速度及加速度。 大一理工科新生為對象速度概念在一項概念測驗的統計中顯示(邱韻如, 2005c)，超過一半的學生認為在等加速度運動中，二點之間的平均速度等於位置中點的瞬時速度。這是一個相當普遍的迷思概念，也是學生在進行氣墊軌道F=ma實驗設計測量加速度時產生困難的主要因素之一(邱韻如,2005a)。如何幫助學生釐清並進而產生概念改變？在進行氣墊軌道F=ma實驗之前，我特別設計了斜面實驗，一方面讓學生有更多的機會及時間思考討論相關的問題，另一方面是當作基本能力的訓練，並由此可以一窺他們在高中階段所學到的實驗訓練。 、研究對象與過程 樣本B、C課程分二次進行，每次3小時。第一次上課包括前測、實驗，撰寫實驗報告。第二次上課討論前一次實驗的各項問題及缺失，然後再重做一次實驗及撰寫實驗報告。樣本 說明 代號 人數 參加活動 分組 A 大一理工科新生 EN96 82 前測、斜面實驗 二班學生，每2人一組，共41組 B 大一理工科新生 EN95 96 前測、討論 C 大一理工科新生 EN94 103 前測、討論