孙权劝学PPT-{公开课课件}--优质课.ppt

二、读懂文意 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只应当粗略的阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 翻译难句 本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要性（后天学习的重要性） * * 《资治通鉴》 《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 司马光 编年 《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道” （参照以往的故事，对治理国家有所帮助 ） 资治通鉴 预习检测 司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。主持编纂《资治通鉴》 孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者（吴国创始人）。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。 * 返回 吕蒙（178-219），字子明，是吴国的名将,骁勇善战，深受吴王孙权的信赖,但他最初缺少才略,只是一介武夫。 * 返回 鲁肃（172-217），三国时吴国谋士、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。 * 返回 孙权劝学 初,权/谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂( )欲卿/治经/为( )博士邪( )！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（ ）蒙母，结友而别。 提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。 一、读课文（读准字音，读出停顿） qīng q? shú suì wéi gēng yé 翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等 专用名称不译。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。 直译 ｛ 组词 换字 意译 ｛ 补充内容 调整语序 当初 对……说 说 现在 掌管 事情 吕蒙用军中的事务多来推辞 （调） 难道 想 成为博士（留） 通“耶” 只 应当 历史 罢了 说 谁比得上我（替） 于是 开始 和 非常(十分) 惊奇 现在 就 为什么 于是 拜见 与吕蒙（补） 读书人 再，又 通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 “邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗” 注意古代的称呼 孤：古代王侯的自称 卿：古代君对臣或朋友之间的爱称 大兄：即长兄，这里是对同辈年长者的称呼 阿蒙：是吕蒙的小名 ①蒙辞以军中多务。 注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象： 应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。 ②孰若孤？ 哪一个比得上我（处理的事务多）呢？ 1、孤岂欲卿治经为博士邪！2、但当涉猎，见往事耳。 3、大兄何见事之晚乎！ 4、蒙辞以军中多务 品读课文 1.孙权是如何劝说吕蒙学习的？ 2.吕蒙在孙权的劝说下发生了什么变化？ ３.鲁肃为什么与吕蒙结友？ 是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交 重点研讨：