默会知识论视野中的职业教育课程变革-河北师范大学学报.pdfVIP

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2017-10-11 发布于天津
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默会知识论视野中的职业教育课程变革-河北师范大学学报

2007 1 河北师范大学学报// Jan. 2007 9 / 1 / JOURNALOFHEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol. 9 No. 1 默会知识论视野中的职业教育课程变革董仁忠 ( , 213001) : 从默会知识论视角探讨职教课程变革具有重要的理论价值和实践意默会知识论的相关观点可以带给职教课程变革诸多有益的启示借鉴默会知识分类的一般认识并根据职教的特点, 对职业院校中的默会知识进行合理分类要实现职教课程开发的知识观基础转型; 促进职教课程实施中默会知识的转化和共享; 加大有特色的职教潜在课程开发的力度; 充分发挥技术专家作用, 推进职教师资队伍建设的改革 : 默会知识论; 职业教育课程; 变革 : G710 : A : 1009413X(2007) , , (Michael Polanyi, 1891- 1976 ) , ( tacit kno ledge) ; 1958 (Personal Kno l- , edge) 1966 (T he Tacit Di- ; , mension) (tacit kno ledge) , , , , ( 一) 默会知识的内涵及其特征 (explicit kno ledge) , , , , , ; , , , , , , : : ( 1969) , , ,, , 105 ( , , ) , ( 二) 关于如何实现知识转化的观点 , , , , , , , , , , , ,, , [ 1]( P79) ; , , , , , , , , , , , , [2] [ 1] (P78) :