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参加2017年暑期前瞻性项目培训活动 2017.8.15-17，常熟市中学江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目南京师范大学暑期培训如期举行。课题主持人沈素英老师参加了全程培训学习活动。 培训专家 培训内容 培训地点 倪 娟 （江苏省基础教育研究所所长） 指向核心素养的课堂教学设计要素 南京师范大学随园校区逸夫楼二楼教工之家 吴永军 （南京师范大学教育学系主任） 课程整合与深度学习 马 斌 （江苏省教育厅基教处处长） 以思想辉煌实践的未来 倪娟所长的报告指出，指向核心素养的教学设计要改变“知识为中心”、“ 学科为中心”的思想，实现由“学科教学”到“学科育人”的教学目标的转变；教学设计的细节上要注重创设情景，最好具有全程性的积极引导作用；避免（满堂灌变为满堂问）把问题满堂灌下去；要把握重心（工作、学习、生活、做人都是如此）；教师要有宽厚的知识（不需精深）；生活已大变（如要饭要钱的人用微信、支付宝），课堂必须改变。 吴主任报告指出跨学科的意义在于让学生的学习真正发生，达到深度学习的状态。为此，推荐了三本书；课程整合就是整体化学习，打破学科界限；真正跨学科的核心素养不是以知识为中心而是以问题为中心的；项目学习就是跨学科的核心课程；跨学科学习、课程整合、项目学习不是目的，深度学习（学会学习）才是真正的目的；深度学习就是理解性学习、批判性思维、“大观点”组织（结构化思考）、元认知、迁移运用（举一反三）要情景化，习题只是应用所作的操练。 马处长的报告介绍了江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目的内涵：前瞻性是重点，教学改革是核心，实验是特征，项目是引擎；强调要理论+实践；科研兴教，科学学习，科技推进；教学是教学生如何学；要有教育名句、教育广告；不断思考才有深度；要把理论作品变为实践产品；把理想写出来，把思想做出来；人+物才是人物；要有项目的工具；有效能比析（效用）、理论建树（体系）；建设话语权的思想领空；教学成果奖五指论（缺一不可）。 常熟市中学马宁、沈国明校长等33人参加了项目培训。 9