陪孩子一起幼小衔接(定稿) [自动保存的].pptVIP

彭 山 区 第 二 小 学 杨柳琼 六多六少 小学学习时间多 幼儿园学习时间少 小学学习目的多 幼儿园学习目的少 小学学习科目多 幼儿园学习科目少 小学学习要求多 幼儿园学习要求少 小学学习压力多 幼儿园学习压力少 小学学习方式多 幼儿园学习方式少 1、小学学习时间多，幼儿园学习时间少。 幼儿园：孩子玩耍的时间多，学习的时间少。 小学：每天有3—4小时的集体教学时间，学生基本每天早上8：00之前要到教室，上午上四节课，每节课40分钟，12：00用午餐，12：50进教室，开始午间学习，有时是处理一些课堂作业，有时是看一些书籍等，下午2：30开始上课，下午上3节课，4：50分放学，回家后孩子玩耍的时间少了，埋头写作业的时间多了。 2、小学学习目的多 幼儿园学习目的少 读幼儿园时，家长总会以欣赏的眼光看孩子；孩子开心、快乐，这就是幼儿的学习目的。 读小学了，家长、老师对孩子评价的标准多了。习惯好，品德好、懂礼貌，最关键是成绩好，期末考试必须要考高分…… 小学的目标就是培养学生德、智、体、美、劳全面发展。 3、小学学习科目多 幼儿园学习科目少 幼儿园的学习科目就是“活动、游戏”——亲子活动、礼仪活动、阅读活动、区角游戏等。 小学的学习科目太多了，有语文、数学、英语、音乐、美术、品德与生活、生活生命与安全等等 4、小学学习要求多 幼儿园学习要求少 幼儿园：学校、老师、家长对幼儿没有严格的要求。孩子安全、玩得开心、行为习惯等各方面能得到均衡的发展就好。 小学：每一科都有其具体的学习要求。一年级上册的语文就有四个大方面—汉语拼音、识字与写字、阅读、口语交际的要求 。 　5、小学学习压力大 幼儿园学习压力小 幼儿园：孩子的书包里是备用的衣裤、手工材料、手工作品和故事书、绘本读物等。孩子不用考试，不必担心跟不上进度，更不会有落后的挫折感。 小学：沉甸甸的大书包和众多的“检测”，让孩子身心疲惫。一天是小考，七天是周考，一月是月考，单元考、半期考、期末考。 　6、小学学习方式多 幼儿园学习方式少 幼儿园学习方式：“活动”，在玩中学，学中玩。 小学学习方式是多种多样。 比如：一年级语文的识字教学，我们就有几十种不同的教学方法。有加一加（千+口—舌），减一减（吹-口—欠），编字谜（一口要掉牛尾巴—告），编顺口溜（穿山甲尾巴长，两个石头放在上—里）…… 再比如：朗读课文的教学，我们有朗读法、默读法、范读法、精读法、猜读法、批注阅读法…… 二、家长做到教育的“六多六少”。 （一）、多学习 少娱乐 教育家苏霍姆林斯基说：如果家里没有足够的藏书，如果父母对书本的感觉很贫乏，那孩子就很难在学校中对学科学习有兴趣。 首先，在家里要营造学习环境。 其次，营造学习氛围——与孩子一起开展丰富多彩的阅读活动。 （二）、多示范 少说教 家：家长要求孩子做到的自己一定要先做到。父母是孩子的第一任老师，一言一行对孩子的成长影响是巨大的。 学校：在学校里，老师同样需要示范。 （三）、多实践 少空谈 社会学大师费孝通说：“孩子获得的知识，经常不是听会的，而是看会的，做会的。” （四）、多鼓励 少批评 中国的赏识之父——周弘，他的女儿一岁多就双耳失聪，他用赏识教育,创造了奇迹:女儿小学跳了两级；10岁被评为全国十佳少年；16岁成为中国第一位聋人少年大学生；后来在美国最著名的聋人大学攻读硕士和博士学位；如今定居美国。周弘最爱做的一个动作，就是不时地竖起大拇指，表示对别人的赏识。他说传统父母的食指太发达，动不动就指着孩子挑缺点，他不一样，他手上肌肉最发达的地方是大拇指。所以在孩子成长的过程中，建议家长们用“大拇指”，不能“挑毛病”，要会“找光明”。 周宏说： “不管发生什么事情，我们一定要用积极的心态来看待，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。” （五）多一些特长培养 少一些学科培训 幼儿园得到的是各方面均衡的发展，通过区角活动、体育活动、礼仪培养、绘本阅读、亲子活动等等，让孩子的健康、语言、科学、艺术、社会这五大领域各方面都能在自身的基础上得到循序渐进的发展和提高，因此，在幼儿园阶段孩子和家长一定要积极参加园内的活动就已经足够了。 错误做法：把目光聚焦在孩子的知识储备上，尤其看重孩子识字的数量、写字的能力和数学的计算能力上 。 正确做法：小学以后，孩子们可以通过各类特长、兴趣的培养进行调节、丰富小学生活与学习。 （六）、多一些习惯培养 少一些任其发展 1、作息习惯 小学不同于幼儿园，