宋词鉴赏导学案{教师版}.doc

宋词鉴赏导学案(教师版) 学习目标： 1、了解词相关的知识，把握豪放派和婉约派的区别。 2、了解柳永、李清照、苏轼、辛弃疾及其词作的特点和创作风格。 3、把握其意境，体会诗歌的感情。 4、品味诗歌的语言，赏析表现手法。 重难点： 1、疏通词面 2、品味意境与情感 3、手法 课前预习案（第一学时） 一、词的有关知识：（读、记，讲析） 1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。 2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。 3、词的分类： 按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片） 4、 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派 豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾、岳飞等； 婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等。 5、风格比较 A、婉约派： 词风：婉约、柔美。（阴柔之美：秀雅恬静、安适柔媚，,给人心旷神怡、轻松愉悦之感） 典型意象：风花雪月、才子佳人、梧桐芭蕉、杨柳细雨。 题材：单一，狭窄，多写相思、离愁。 婉约派四大旗帜 “闺语”：李清照 “别恨”：晏殊 “情长”：柳永 “愁宗”：李煜 B、豪放派： 词风：豪放、粗犷。（阳刚之美：粗犷豪迈、雄伟刚劲，,给人惊心动魄之感） 典型意象：名胜古迹、金戈铁马、英雄豪杰、高山大江等 题材：多样，广泛，国家大计、民族兴衰、人民疾苦、个人抱负等。 婉约派写景则铺叙细腻，曲尽其形，且辞藻华美，抒情则委婉含蓄；而豪放派写景则大笔勾勒，朴实明快，不用辞藻，抒情则直写胸臆。此可比较李清照《声声慢》与苏轼《念奴娇》便知。 婉约派在形象的描绘刻画方面确有独到之处，尤其是白描手法的运用，能够达到“状难状之景，达难达之情”（《六十一家词选例言》），这在丰富词的艺术表现方法上，不能不说是一大贡献。在抒情的委婉含蓄上亦有成功之处，能造成情景交融的艺术境界，显得典雅工丽，然失之缠绵悱恻，无昂扬之气。 豪放派熔写景、抒情、议论于一炉，结构上跳跃动荡，纵横潇洒，造成一种开阔、健朗的艺术境界，格调显得清超豪迈，固然为婉约派所不及，但在具体形象以及人物心理状态的细致描写和刻画上似稍逊于婉约派。 注意： １、豪放词人也写婉约的东西，婉约词人也会写豪放的作品。 ２、豪放派与婉约派，只有风格的不同，没有高下的区别。 【课前热身】 1、预习选修2中的宋词，根据上述学案内容，辨析风格流派，体会豪放词与婉约词常见的意象、主题思想、表现手法。 2、铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用 。 回顾教材中铺陈手法的典例： 乐府民歌《陌上桑》： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”。 《木兰辞》：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” “爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 《孔雀东南飞》：十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇。 《氓》 3、点染： 本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。点染间不能有其它相隔，必须是一气而下。 “点”：正面点明旨意，抽象的评点（总写）， “染”：侧面渲染，具体的描述（分述）。 试品味下列作品中的点染手法： 天净沙?秋思? ? ?元?马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 提示：前四句染，尾句点。 《长亭送别》 碧云天，黄花地，西风紧， 北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 提示：前五句染，尾句点。 4、下列例句都运用了 互文 的修辞手法 ⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》）意思是：?当窗亮敞，对镜顾影是理云鬓，帖花黄的共同条件，意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”。 ⑵将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）意思是：“将士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。” ⑶秦时明月汉