小学数学六《比和比例》全教案.docVIP

第一课时 比例的意义和基本性质 教学内容 P/30~31练习六1～5 教学目标 理解比例的意义和基本性质，能用比例的意义或基本性质判断两个比成不成比例； 培养初步的综合概括能力。 教学过程 教师活动 学生活动 反思调整 一、 复习旧知 二、新授 三、巩固练习 四、课堂总结 五、课堂作业 1.什么叫做两个数的比？举例说明。 2.什么是比的比值？上面两个比的比值是多少？ 3.我们已经认识了比，知道怎样求比值。今天我们就根据比和比值来学习比例，并且认识比例的基本性质。 教学比例的意义。 说明：每组的比值都相等，也就是说这两个比相等，可以写成：3：5＝24：40 那么第二组呢？谁来说？ 指出：表示两个比相等的式子叫做比例。 填了等号后的式子是什么？1.5：3○15:3为什么不能组成比例？ 指出：要判断两个比是否相等，可以看比值是否相等，也可以把两个比化简后看是否是相同的两个比。 3.教学例1出示例1 怎样判断这两个比是否能组成比例？为什么? 强调：只有两个比值相等的比才能组成比例。 4.教学比例的基本性质 介绍比例各部分的名称：内项、外项 观察比例中两个内项与两个外项的积有什么关系？ 指导怎样把比例写成分数的形式，问：为什么交叉相乘的积相等？ 5.判断：3.6：1.8和0.5：0.25根据比例的基本性质，判断这两个比是否能组成比例？ 指出：根据比例的基本性质也能判断两个比是否能组成