五数学第二三单元备课.docVIP

课 题 用数对确定位置（一） 课型 授课时间 月 日 教 材 分 析 教学 内容 教科书第15页的例1，“练一练”，练习三的1-3题。 教学 目标 1、结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 2、在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 教学 重点 理解数对的含义，会用数对表示具体情况中物件的位置。 教学 难点 理解数对的含义，会用数对表示具体情况中物件的位置。 教学 手段 教 学 过 程 复 备 一、情境引入 1、谈话：同学们去过电影院看过电影吧。（出示一张电影票）这是老师去看电影的票，拿着票，老师很快就找到了自己的位置，你知道老师是怎么找到的吗？ 学生自由回答。 2、出示例1的情境图。 这是班级的座位图，从图中你看出了什么？ 有个小朋友叫小军，你知道他坐在哪里吗？（指名学生回答。） 如果我们不知道小军的位置，听了刚才同学的发言，能顺利地找到小军的位置吗？ 你觉得用这样的方法描述小军的位置有什么特点？（不够清楚，比较麻烦） 3、揭示课题并板书。 用我们以前学习过的知识描述小军的位置，显得不够规范或比较麻烦。怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？这节课我们继续研究确定位置的方法。 二、教学新课 1、教学用数对表示位置。 （1）介绍列、行的含义和确定第几列、第几行的规则。